影子老师服务正式上线，为孩子校园生活保驾护航！

与幼儿园老师保持良好沟通，了解孩子在校情况 #生活技巧# #育儿建议# #托幼服务#

人民网在今年“世界孤独症关注日”发表过一篇名为《人民直击：孤独症孩子入学困境调查》的文章，里面有一个案例，令人印象深刻。

2021年12月4日，11岁的西西（化名）“写”下这封《给20班的信》，工整稚嫩的字体填满作文纸格，一言一语，诉说着他的些许不同。这原本是一份家庭作业，妈妈梁盈（化名）突发奇想，借此完成了一次关于孤独症的科普。

信是梁盈以儿子的口吻写好，再由西西一笔一画抄写，他还没有足够的语言表达能力。写信前，梁盈试着解释了写信的缘由，她觉得西西应该可以理解。

西西写给同学们的信

“医学上，我被诊断为‘孤独症谱系障碍’，但我并不满意这个命名，因为我并不感觉‘孤独’。”“低频的声音我会感到很刺耳，这令我恐惧，而你们几乎听不到那些声音；有些你们认为不是笑点的事情，我却沉浸其中笑个没完……”“我喜欢研究电脑，尝试把我家的电脑重做系统，在经历n次失败后，终于成功装入了Windows xp系统，让我特别有成就感。”

老师在班里念了信，还让全班同学给西西写了回信，有家长听说后感动落泪，有孩子妈妈在班群里感谢西西。

梁盈总说儿子是幸运的：进入了普校，被老师和同学接纳，还找到了满意的“影子老师”。然而这份“幸运”背后有着被两所普校拒绝的经历，一些陌生人的偏见和陪读老师的几番更换。

吃饭、上厕所、学习生活自理，安坐、排队、遵守校园规则，听指令、交朋友、懂得社交规则……是每个孩子上学前需要习得的技能。然而对于特殊需求儿童而言，简单的技能也是一种挑战，想要进入普校读书更不是一件简单的事。

随着融合教育的推进，越来越多像西西这样的特殊需求儿童进入普通学校就读。但在尚存偏见、特殊教育资源和专业知识不足的情况下，融合教育理念的落地面临着挑战。

2018年全国心智障碍者家长组织联盟发布的《适龄残障儿童入学状况调查报告》中显示，在2017年申请入学的受访者中，69%成功入学，28%申请失败未能接受义务教育，3%虽成功入学但在12月已经休学或退学。这一串数字的背后，藏着无数家庭的无奈与焦虑。

在学校支持有限，家长心有余而力不足的情况下，如何才能让我们的孩子顺利进入校园，顺利适应校园生活呢？影子老师这个职业应运而生。

联邦数据显示：2011年，美国已有超过45万的影子老师服务于3-21岁特殊需求儿童，多年实践证明依靠影子老师提供个别化专业支持，连接家校合作，是支持有特殊需求孩子适应校园环境的可行方案。

前不久，小雅分享了雅恩影子老师入校支持特殊需求儿童CC的故事。

每周一，是郭老师陪伴CC入校的日子。早晨6点，郭老师就从家里出发，20公里的路程，花费将近一个半小时的时间，只为了能够早早来到学校，不让家长着急等待，创造与CC多一些相处的机会提升“亲密度”，建立信任关系。

来到教室，CC被安排在靠近后门的最后一排，影子老师郭老师则坐在后门口，离CC只有一只手的距离。当CC出现情绪时，或是出现破坏课堂纪律的行为问题时，郭老师会及时“出手”，用视觉提示或是口语提示，告知CC什么是可以做的，什么是不可以做的。

“第一阶段的目标，我们是希望CC可以保持安静上课，能够长时间坐在座位上，不打扰其他同学。”

由于是刚刚开学，CC常常会有压力比较大，想离开教室，或是思念爸爸的情况，这时影子老师就会在旁协助，帮助快速调整情绪状态。

“早上9点半左右，CC多次寻找爸爸，想把自己写好的字展现给爸爸看，我就进行了多次提示，让他回到座位上，不破坏课堂纪律。除此之外，每日的核酸检测对CC来说也是非常大的挑战，情绪问题会显现出来，他会不愿意离开座位，经过多次沟通无果后只能放弃，迅速把他抱走带去做核算，减少拉扯的情绪。”一整天，每一个时间段CC出现了什么问题以及如何应对，郭老师都会做详细的记录。

课间休息时间，郭老师为了帮助CC能够与班上的同学有更多的互动，更融洽地相处，就来到CC的旁边，给同学们做魔术表演，精彩的互动一下就吸引了孩子们的注意，一来二去，班上的孩子们也非常喜欢郭老师，知道CC的情况以及郭老师的工作后，更是时不时来到CC身边给予一些鼓励……

详情可以进入文章 《雅恩派出影子老师为孩子融入学校保驾护航！ 》 查看。家长们看完后感慨万分，纷纷在后台留言，都觉得自己的孩子太需要专业的支持了，雅恩听到了家长对影子老师服务需求的呼声。为了帮助特殊需求儿童融入普校生活，雅恩决定正式开启影子老师服务！

影子老师有哪些作用？

帮助孩子

1、在课堂上更好地遵从课堂纪律

2、学会或提升与同龄人的交流能力

3、学会了解运用自身的长处

帮助家长

1、对孩子在学校状况更了解

2、对孩子的学校生活更有安全感

3、更便于配合老师工作，建立沟通的桥梁

4、掌握更多科学养育方式和方法

帮助学校&老师

1、为有需要的孩子给予更好的融合教育

2、借助辅导能够帮助任课教师处理遇到的问题，行为难题

3、帮助老师正确对待孩子的能力，给孩子创建一个适合的学习规划

康教融合 如影相伴

雅恩“影子老师”个案服务计划

“影子老师”个案服务计划是雅恩推出的一项康教融合服务，由雅恩督导团队研发，根据孩子的实际情况，定制个性化方案，通过影子老师陪伴，帮助孩子逐渐掌握课堂常规，建立同伴友谊，最终走向独立融入主流。

“影子老师”个案服务计划为家长们提供了两种方案。全天制陪伴和半天制陪伴，周一至周五，每周1-5次。家长可以根据自己的需求进行选择，同时，影子老师会成为家校沟通的桥梁，将学校陪伴与家庭教育有机融合。

目前，雅恩在北京、上海、杭州、南京、深圳、成都、苏州7大城市拥有专业的影子老师，时刻准备着为大家提供服务。

“影子老师”个案服务计划适合哪些孩子？

“影子老师”个案服务计划适合小学各年级或幼儿园，有融合发展支持需求的儿童，如自闭症谱系障碍、学习障碍、注意力缺陷多动障碍、发育迟缓的儿童。

为什么选择雅恩“影子老师”个案服务计划？

“影子老师”个案服务计划通过康复老师定期入校陪伴孩子的方式，为孩子及其家庭提供一对一的康复和教育指导服务，帮助孩子更好地适应学校生活，帮助家长掌握更多科学养育方式和方法，实现康教融合助力儿童健康成长的目标。

“影子老师”个案服务计划优势：

01

强大的研发团队和督导支持

“影子老师”个案服务计划由雅恩联合创始人滕燕老师带领督导团队领衔研发。影子老师不是单打独斗，陪伴孩子入学的过程中，会有雅恩专业的团队全程支持。

02

帮助孩子解决多重入学问题

“影子老师”个案服务计划可以帮助孩子了解和遵守课堂规则，学习情绪自我调节，减少行为问题的发生；帮助孩子更好参与课堂学习，促进完成学业任务；帮助孩子建立和维持与老师和同学的有效沟通，建立友谊，享受学校生活；培养孩子自我照顾和管理能力，逐步独立完成在校各项自理任务。

03

成为家校沟通的桥梁，实现1+1＞2

影子老师进入学校，不仅仅是陪伴孩子，还会成为家庭和学校沟通的桥梁，将学校陪伴与家庭教育有机融合，给家长输出 更多科学养育方式和方法。

每个孩子都有自己独特的成长之路，也许在很多人的设想中，人生就像一场长跑竞赛，每个人都在向同一个终点奔跑。作为影子教师，需要做的是带领孩子不断前进，不必追赶他人，每天努力做刚好的自己。

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