“生活小管家”的故事

“生活小管家”的故事

供稿：岳麓幼儿教育集团第八幼儿园

说起现在的孩子，人们大多以为是衣来伸手饭来张口的小公主小宝贝，可是在岳麓幼儿教育集团第八幼儿园，有一群打破了大家常规印象的孩子，他们个个都是能自主管理的生活小管家。引领孩子们如此特别成长的人是谁？她就是岳麓区首席名师、长沙市第三批卓越教师之学前教育学科带头人彭青青园长。

剥蛋撬动自立的培养

2012年秋季的一天，早餐配有鹌鹑蛋。老师们一个个正埋头苦干——剥蛋，剥了一个又一个。孩子们静静地等，老师慢慢地剥。彭园长全园巡视一遍，眉头越皱越紧，终于在大一班停下，她问：“为什么不让孩子自己剥蛋？”一个老师迅速回答：“孩子剥蛋啊，问题可多了。有的边剥边玩，有的根本不会剥，有的蛋壳粘在手上、身上、掉在桌子上，甚至还弄到地上……收拾起来太麻烦了。”走到另外几个班级询问，答案大同小异。

这个细节引起了她的深思。晚上，一场关于“剥蛋”的研讨活动开始了。她抛出三个问题：一是蛋该由谁剥？为什么？二是如何解决孩子不会剥蛋的问题？三是如何保证孩子剥蛋常态化？在研讨中，大家明确了“孩子剥蛋”的教育价值，并提出了一些培养孩子“剥蛋能力”的方法和计划。

陈鹤琴先生说：凡是能让孩子做的就让孩子做！彭园长认为：爱孩子，就要信任孩子，放手让孩子做。自此，生活小管家的专项课题研究启航了。

“管家”推动家庭的放手

2015年10月，周五下午的“家园零距离”时间，她约会十位不同班级的家长进行沟通。面对如约而至的妈妈们，她亲切询问：“您知道幼儿园最有特色的活动是什么？您的孩子是什么小管家？您认同小管家活动吗？您了解小管家活动的哪些情况？”没想到，妈妈们大多一脸懵圈，答不上来。有三个家长表示认同，也知道自己孩子担当的小管家项目，但对于小管家活动的开展情况知之甚少。

为了让更多家长了解“生活小管家”，一场主题为“大管家遇见小管家”的家长沙龙活动在她的指导下展开了。活动分为班级小管家活动介绍、观摩小管家活动、现场研讨、专业引领等环节，主要讨论三个问题：孩子担当物品小管家的过程中获得了哪些方面的发展？在家中有哪些物品是可以让孩子进行管理的？在孩子管理物品的过程中家长应该提供怎样的支持？带着问题观察、思考、交流、倾听，家长们异常积极，孩子现场的专注和动手能力也早已让家长折服。其中，“衣服小管家”组的家长用思维导图的方式呈现了孩子的表现、小管家活动价值、在家孩子可以参与的十二个管理项目、家长支持小管家活动的五个策略，既清晰又专业。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园要向幼儿家长提供科学育儿指导。一次沙龙，带来了家长对“小管家”的高度认同、关注和协同，没有枉费她的一番苦心。

“管家”让每个孩子都发光

2019年11月，家庭创作小管家儿歌的活动开始上线。周一，儿歌作品交上来后，她发现仅有少数作品符合儿歌特点，大部分作品既不精炼也不押韵，这该怎么办呢？她和副园长、教学主任一起反复琢磨，研究出一套“三步走”策略：第一，评选大家最喜爱的儿歌，由教师、家长、大班幼儿共同完成；第二，整理和改编儿歌，由骨干教师和家长代表完成；第三，儿歌演绎展示会，由亲子共同完成。

儿歌演绎活动正值疫情期，家长们用微视频的方式提交儿歌演绎过程。打开视频，惊喜不断，每一个孩子都用自己独特的方式演绎着独一无二的小管家儿歌：有的朗诵、有的边朗诵边表演、有的边朗诵边敲击节奏……

“让每个孩子都发光”的教育理念、“让每一个独特的个体都张扬个性”的教育梦想，在小管家儿歌创编演绎活动中得到践行。

小故事，大智慧；小管家，大教育。彭青青园长在幼教园地耕耘近三十载，从一线教师到园长，始终不忘育人初心，坚守幼教本真，带领岳麓八幼人大胆进行“生活小管家”的实践研究，充分展现了“基于儿童、相信儿童、体察儿童、成就儿童”的教育理念，形成了儿童视角下幼儿自主发展的先进管理理念，是《3-6岁儿童学习与发展指南》精神贯彻落实的创新尝试。“生活小管家”正在走向千家万户……

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