《快乐游戏,古韵留香》综合实践活动说课稿

发布时间：2024-12-27 20:03

参加课外活动和社会实践，提升综合素质 #生活知识# #生活规划# #子女教育#

三、活动总目标综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践力量及体现知识的综合运用为主要目的，它具有强烈的综合性我从知识、技能、情感态度价值观三个纬度确定了活动的总目标知识目标主要是学生通过自主调查，了解身边老游戏的种类，认识运动的重要性学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动在游戏中自觉诵读《三字经》、《规》、《日常生活歌谣》等规轮守则以及古诗文等在整个活动过程中了解和体验讨论的普通过程，学习把握采集、调查和归纳资讯、整理资讯的方法，能创编简单的新游戏技能目标主要是通过引导学生开展这次实践活动，学习制定活动计划，自觉参于实践活动，初步培养学生采集和处理资讯的力量同时通过不同的方式展现与沟通，培养学生合作、沟通、共享的态度与力量，勇于创新的精神和实践操作力量在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱的思想感情，培养学生与他人学习交往时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻髭，激发学生更加热爱生活

四、整体思路活动的整体思路是

1.走近老游戏，了解老游戏

2.走进老游戏，学玩老游戏

3.剖析老游戏，发现问题，及时调整

4.把老游戏赋予新内容，展现沟通

5.走出老游戏，创编新游戏

6.开辟“快乐游戏，古韵留香”的课程资源

7.活动体验，把丰富多彩的课余生活写成作文

五、活动中的重难点及应对策略学会老游戏，把它们赋予新的内涵，并在日常生活中实践，体验运动的乐趣，学习的轻髭老游戏中不安康的或者与时代发展不相符的因素，及时删除或者调整

六、活动过程分为举备、实施、总结评价、宣传延续四个阶段一型备阶段一遇1自由结组2引导学生梳理调查方式⑶制定活动方案4指导学生如何与探访物件进行有效地沟通⑸选择指导老师

（二）实施阶段”

1、活动目标主要是让学生初步学会设计调查问卷，引起人们对小学生“玩”的关注查询相关资讯，初步学会简单处理资讯的方法能根据访谈所得提出针对性的问题和建议自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑力量，华学会创新玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的博大精深各小组资源共享，激发学生诵读兴趣，减轻学生平时的课业负担，开辟“快乐游戏，古韵留香”课程资源

2、活动流程分三个步骤（）1探索与展开（）2调整与深化（）

（3）拓展与创新1用三遍的时间对老游戏探索与展开，四个小组分头行动

①问卷调查组首先设计调查问卷，然后展开调查，特殊指导学生可根据自己居住地点的不同，探取不同的调查方式三是师生共同统计问卷，最后撰写简单的调查讨论报告

②玩具组首先走访玩具店其次进行组内讨论在探访中发现的问题如，a.为什么中国传统玩具离我们越来越远？b.我们毕竟需要什么样的玩具第三奇思妙想见行动第四访问家长，最喜欢让孩子玩什么样的玩具？最后写出自己的收稹和感受

③游戏组首先通过各种渠道，如向家长、向老师或者向其他人了解老游戏，读有关游戏的书，上网查有关老游戏的资料等，了解老游戏，走近老游戏这是我们共同了解到的局部资料然后再整理游戏名称、游戏规则、游戏方法以及留意事项等可以写成明文，也可用录音、画图等方法第三梳理老游戏的种类第四步学玩老游戏第五写出自己的收穰或者看法

④“心声组”将“我们喜欢的游戏”调查梳理成报告，来表达孩子们的心声2调整与深化

①各组将前期实践活动进行麋报，通过展现作品、情境摹拟、节目串演及谈论活动中遇到的艰难等形式唤起学生对过程的回顾这是一次自我回顾、内化的过程还有的同学得意地向大家介绍自制的玩具

②各小组麋报得津津有味，之后趁热打铁，比较新老游戏的异同，写出简单的体味

③引导各小组讨论发现新问题如有的老游戏虽然形式活泼，但是内容不符合时代发展，缺乏新意，有的内容不够安康等，进而生出的新的小课题，调整活动策略，确定下阶段活动重点，重新分组，深入后期活动有改编组、自制组、诵读组、自编组，各有分工（）3拓展与创新根据在“调整与深化”环节中发现的问题、制定的策略，大家集思广益，积极行动如，改编老游戏，丰富老游戏；自制玩具，编成游戏；摸索在游戏过程中诵读古诗文的方法；创编新游戏等目的是使学生玩得更高兴、更安康、更故意义在这个环节中，主要留意与各学科教师的协调例如我们把拍画游戏改编一下，使我们在玩的时候也能巩固识字、积累词语或者古诗等有的老游戏在玩的时候适合背诵古诗文，可以在玩的时候背诵，既锻^身体又积累知识有的儿歌游戏的歌词太陈旧，我们把它改编新童谣我们把规轮守则等编成儿歌，在游戏的时候诵读，随时可以规靶我们的行为，有效果又不枯燥

（三）总结评价阶段（一遇）

1、麋报课与“调整与深化”阶段麋报课不同的是，本次麋报课是针对整个活动进行的课上主要有自制玩具大比拼，“老游戏，新面孔”的展现沟通，沟通活动体验三项内容，并据此评出“最正确创编奖”、“游戏智多星奖”、“小巧手奖”、“团结合作奖”、“快乐宝贝奖等

2、开展“我为游戏狂”的游戏节活动这样，达到了培养学生严谨、负责的科学态度，体验劳动的可贵和创造的愉悦，学会总结，整理资料的方法的预期目的

（四）宣传延续阶段（两遇摆布）——“快乐游戏，古韵留香”课程资源的开辟

1、开展以“我为游戏王”为主题的游戏节活动（）1师生纵情表演游戏，并进行讲解说明游戏推荐如猜动作、丢手绢、踢键子、跳皮筋、拍手对对对、打、编花篮、跳房子、跳皮筋、拉鱼网、天下太公平⑵适合游戏诵读的内容有《三字经》、《规》、节奏感强的古诗词、新童谣、学校的规轮守则歌谣等

2、活动载体丰富多彩的大课间、花腔繁多的运动会、规靶创新的体育课、趣味浓厚的课外活动等活动的开展，把诵读与游戏有机地结合在一起，体现了学校“阳光运动”和“大语文”的训练策略，促进了学校课程资源的开辟同时，也拓展了玩的途径，为以后的活动埋下伏笔，体现了活动的连续性

七、体验与评价这次活动无论是学生还是家长体验都很深学生说疾病离我远去了，在玩中建立了友情，家长支援，玩得过瘾，在玩中我长大了，我学会买玩具了，我懂得了玩也要玩知名堂的道理，等等在调查中，我看到绝大多数学生家长对孩子参加综合实践活动是赞同的、支援的，并且绝大多数家长指望活动继续延长

八、我的反思本次的综合实践活动虽然是短短的两个月的时间，但是留给我的却是深深的思索活动中学生学习游戏的热情，独特的思索方式、组织力量和合作本领，令我刮目相看他们会分工合作，把想要做的事情有条理的完成，而且更重要的是，在亲自参预活动的过程中，他们直观地接触了要的知识，这比有教师在课堂上一点点枯燥乏味地讲要简单承受得多同时，综合实践活动也为学生创造了一个更好的学习平台同学们为了改编老游戏，他们去翻书，看书，与家长，无意中增长了见识，扩大了视野同时他们的非智力因素也得到了充分地磨金柬

1.在玩中培养学生的道德情感

2.乐在其中，得意其乐

3.买玩具的学问

4.拓展玩的途径，为以后的活动埋下伏笔，体现了活动的连续性

5.促进了学校课程资源的开辟

九、活动存在的问题:

1.教师要从观念上走出“玩”的误区，不要以为有组织、有目的的玩，就可以让学生故意识地学到更多东西

2.学校要加大开放性，儒量供应玩的时间，拓展玩的空间

3.活动要力争取得家长和有关单位的支援，特殊是家长观念的转变如有的家长不放心让孩子参加户外活动，有的家长怕自己的孩子在游戏中吃亏，干预孩子自己处理问题（）

4.活动中要加强安全训练，以免发生危wei险

5.要把“快乐游戏，快乐诵读”的校本课程成为一个完整的体系。

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