昭平县职业教育中心电子电器应用与维修人才培养方案

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昭平县职业教育中心

电子电器应用与维修人才培养方案

（2021-2022学年度）

一、专业名称及专业代码

电子电器应用与维修（专业代码：710105）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制三年。

四、职业面向

本专业所属电子与信息大类（71）电子信息类（7101）电子电器应用与维修（710105）专业。

序号

专门化方向

主要就业岗位

国家职（执）业资格证书（技能证书）

名称

类型

等级

颁发单位

1

日用电器设备应用与维修

日用电器维修

电工

执业证

安全生产监督管理部门

制冷设备维修工

职业证

中级

劳动和社会保障部门

2

音频视频设备应用与维修

电子产品维修

电工

执业证

安全生产监督管理部门

家用电子产品维修工

职业证

中级

劳动和社会保障部门

3

办公自动化设备应用与维修

办公设备维修

电工

执业证

安全生产监督管理部门

办公设备维修工

职业证

中级

劳动和社会保障部门

4

维修电工

维修电工

电工

执业证

安全生产监督管理部门

维修电工

职业证

中级

劳动和社会保障部门

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业面向制造业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体.美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基础知识和相关技能，具备较强的实际工作能力，了解专业生产的相关管理，在生产、服务- -线工作的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

1.职业素养

1.具有良好的道德品质、职业素养、法律意识；

2.具有良好的人文和科学素养和继续学习的能力；

3.具有健康的身体和心理；有良好的生活态度；

4.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；

5.具有良好的书面表达和口头表达能力；

6.具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度；

7.具备勤于思考，善于动手，勇于创新的精神；

8.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识；

9.能够严格遵守安全操作规范；

10.具有运用计算机进行专业信息查询和常用文档处理的能力；

11.具有良好的理解能力和终身学习能力。

2.专业知识和技能

专业知识

1.掌握本专业所必需的电工、电子、机械等基本理论知识，熟悉电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识；

2.掌握相关电子电器设备的控制元件、典型控制系统的基本知识和相关常用元器件性能及功能的基本知识；

3.掌握音频、视频、日用电器、办公自动化设备三大类电子电器设备中某一类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养及维修知识；

4.具有电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力，能够熟练使用相关的常用检测仪器（含仪表、设备）和工具；

5.具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化某一类电子电器设备的能力。熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德；

6.具有操作、维护电子电器能力和电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力；

7.具有安全生产、环境保护以及电子电器维修相关知识和技能；

8.具有查阅电子电器其产品说明书的能力。

知识结构、能力结构及要求

序号

能力模块名称

各能力模块应具有的专业能力

各能力模块开设的主要课程及实训

1

基本素质和能力

具备中等职业技术教育所必需的文化基础知识，具有计算机基本操作能力，具有良好的政治素养和沟通与合作能力。

职业道德与法治

中国特色社会主义

哲学与人生

心理健康与职业生涯

语文、数学、英语

历史、艺术、体育与健康

计算机应用基础

2

一般职业能力

具有本专业所必需的电工、电子、机械等基本理论知识；掌握音视频、日用电器设备中某一类的工作原理、生产过程、重要性能指标和经营、保养知识，熟悉上述电子电器生产、检修、经营职业岗位的规范。

电工基础

电工技能实训

电子技术基础

电子技能与实训

电子电器应用与维修概论

机械常识与钳工技能

电子电器产品市场与经营

3

核心职业能力

具有较扎实的焊接基本工，具有相关电子元器件的检测能力和选用能力，能够熟练使用相关的常用检测仪器和工具；具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，小型制冷设备中某一类电子电器能力。

电冰箱、空调器原理与维修

电视机原理与维修

音响设备维修

低压电气设备运行与维修

电焊工实训

4

综合职业能力

具有操作、维护维修较复杂的电子电器设备的能力，具有电子电器设备经营中各个业务环节基本工作能力。

电子产品维修实训

制冷设备维修实训

办公设备维修实训

维修电工实训

六、课程设置及要求

（一）课程结构

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、安全、计算机基础以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专门化方向课程、实习、实训课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（二）公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

中国特色社会主义

依据国家《中职学校思想政治课程标准》开设，使学生了解中国特色社会主义的开创与发展，明白中国特色社会主义进入新时代的历史方位，引导学生权益马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信息、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

36

2

心理健康与职业生涯

依据国家《中职学校思想政治课程标准》开设，主要是引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到 的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特色进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

36

3

职业道德与法治

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，主要着眼于提高学生的职业道德素质和法治素养，使学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

36

4

哲学与人生

依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

36

5

安全教育

针对中职学生学习、生活、实习和就业等日常安全问题进行安全知识和防范方法的教育 ，帮助学生正确认识和处理学习、生活、实习和就业过程 中遇到的安全问题，提高应对挫折、自我保护和适应社会的能力。

36

6

数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

156

7

语文

培养学生正确理解与运用祖国语言文字的能力，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。

198

8

英语

在基础英语学习的基础上，注重培养学生英语发音、读写等在本专业中的应用能力。

156

9

历史

在九年义务教育的基础上，促进中职生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格树立正确的历史观、人生观和价值观。

80

10

信息技术

使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本信息技术应用，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

108

11

艺术

通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生职业素养、创新能力与合作意识。

36

12

体育与健康

培养学生运动参与、增强体能、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应和职业素质等在本专业中的应用能力。

160

（三）专业核心技能课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

电工基础

讲授电工基本知识、线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、电路暂态响应、三相电路和电动机。使学生掌握有关电路的基本规律和基本分析方法。了解三相和单相电动机的基本原理。

116

2

电工技能与实训

通过电工的基本技能训练，培养学生对专业的兴趣，提高动手能力，养成规范化操作习惯，掌握安全用电常识，会使用常用电工工具、识读电路图；会连接导线和埋设紧固件；能正确使用、维护常用电机、电器；能安装照明电路、简单电力拖动电路并能处理其简单故障；初步学会借助工具书、产品说明书和 设备名牌、产品目录等资料，查阅电工器材、产品的有关数据、功能和使用方法。

156

3

电子技术基础

讲授电子器件的主要参数、各类放大器、整流滤波电路、稳压电源、正弦波振荡器、恒流源、差分电路、集成运算放大器；讲授脉冲数字信号的产生、变换、放大路、集成门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。使学生掌握它们的电路结构、性能特点、工作原理及其应用。

76

4

电冰箱、空调原理与维修

通过课程教学和技能训练，使学生了解空调器的种类、结构特点、工作原理及功能；正确使用专用仪器、仪表；会阅读和分析电冰箱与空调器的电气控制原理图；掌握制冷系统的检修工艺；对空调器的常见故障进行分析、排除。

80

5

机械常识与钳工技能

通过教学，使学生会正确使用常用制图工具、制图标准和手册；会识读专业的一般机械图；掌握钳工加工基本技能，掌握常用量具工具的使用；能按图进行基本的钳工加工；能按图进行简单部件的拆装作业。

76

6

单片机原理与应用

单片机制基本结构、指令系统、汇编语言程序设计、各种接口技术及中断等基本知识。

40

7

电子电器产品市场与经营

家电、办公设备市场的特点、市场营销的基本规律、市场的营销策略、市场预测、决策以及家电商品储运等基础知识。

54

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1．本专业基本学制为三年的总学时数约为3600学时。每学年为40周，其中教学时间32-36周（含复习考试）。周学时为30学时。其中应包括军训、社会实践、入学教育、毕业教育、跟岗实习和顶岗实习等活动。 

2．本专业的基本学制按照《中等职业学校专业目录（2010年修订）》设置为三年制时，增加职业技能训练时间，以高技能人才培养为目标，提高职业技能考核等级，在参照本标准的课程设置基础上，拓展专业群中可迁移岗位的职业能力培养。 

3．学校按照专业（技能）方向的特点，并结合区域经济发展和企业初次就业的实际需要，自主确定选修课程、开设顺序和周课时安排。

（二）教学安排建议

电子电器专业教学计划

课程分类

课程名称

课程性质

计划学时数

各学期周数、学时分配

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

总学时

理论学时

实践学时

周课时数

周课时数

周课时数

周课时数

周课时数

周课时数

文化基础课

中国特色社会主义

必修

36

36

2

心理健康与职业生涯

必修

36

36

2

哲学与人生

必修

36

36

2

职业道德与法治

必修

36

36

2

安全教育

必修

36

36

1

1

语文

必修

198

198

2

2

3

3

数学

必修

156

156

2

2

2

2

英语

必修

156

156

2

2

2

2

历史

必修

80

80

2

2

信息技术

必修

108

30

78

2

2

2

艺术

必修

36

36

1

1

体育与健康

必修

160

30

130

2

2

2

2

劳动教育

必修

72

30

42

1

1

1

1

小计

1038

818

220

专业课·专业核心课程

电工基础

必修

116

40

76

2

2

2

电工技能与实训

必修

156

45

110

2

2

2

2

电子技术基础

必修

76

32

44

2

2

电冰箱、空调原理与维修

必修

80

18

62

2

2

机械常识与钳工

必修

76

20

56

2

2

单片机原理与应用

必修

40

10

30

2

电子电器产品市场与经营

必修

54

30

24

3

小计

598

专业限选

电机与控制

60

20

40

3

电子技能与实训

72

20

52

4

小计

专业任选

复印机原理与维修

58

20

38

1

1

1

电动电热器具维修实训

80

20

60

2

2

小计

专业课.综合实训课

维修电工

必修

56

10

46

2

1

电动机维修实训

必修

18

18

1

电冰箱与空调器维修实训

必修

36

36

2

跟岗实习

必修

540

6

顶岗实习

必修

540

6

小计

操行

必修

小计

0

0

0

0

0

0

0

5

八、教学实施

（一）师资队伍

学校对专业教师进行专业技术培训、教学技能培训，并有计划地进行企业实践。教师加强集体备课、相互协调。

建立符合中等职业学校教师专业标准要求的双师型专业教师团队，设立业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业技术骨干担任兼职教师。

1.年龄结构合理

电子电器专业需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识的能力。年龄在50岁以下的高级讲师及35岁以下的讲师所占比例要适宜，中青年骨干教师所占比例要高。

2.学历（学位）和职称结构合理

具有讲师以上职称的教师要占专职教师比例的80%以上。

3.生师比结构合理

生师比适宜，满足本专业教学工作的需要，一般不高于20∶1。

4.“双师型”教师比例结构合理

积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取电子电器专业相关的职业资格证书，逐步提高“双师型”教师比例，使之达到90%以上。

5.专兼比结构合理

聘请在生产实践中有较高技术水准，有一定教学水平和科研能力的人担任兼职教师，专兼比达到15∶1，以改善师资队伍的知识结构和人员结构，提高我校教师的实践教学水平，具备指导专业建设，参与课程教学与教材编写，能参与专业建设与校企合作项。

（二）教学设施

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备工作、教研、实训及展示等多项功能。

校内实训室

根据本专业的专业技能课程主要教学内容和要求，配备校内实训室和校外实训基地。

本专业校内实训室有家用电器维修实训室、线路安装实训室、电焊实训室，办公设备维修实训室。

校外实习基地

第三学年，下企业进行顶岗实习一年，学校与合作企业签订合作协议，合作企业均是当地的或者是广东珠三角著名企业优秀企业、行业的领头企业，实习环境优良，工作条件生活条件较为优越，同时星级酒店专配实习指导教师进行业务技术指导，校企双方合作愉快，学生学习目标明确，符合企业用工要求。

在实践过程中培养学生的岗位职业能力，要求学生全面巩固专业知识及专业技能，为今后就业打下坚实的基础。学校派专业教师下企业实践并对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践，定期考核，对学生职业能力、专业技能、职业素质养成等进行综合评价。

（三）教学资源

公共课教材选用要求

序号

课程名称

使用教材

名称

出版社

备注

1

中国特色社会主义

中国特色社会主义

高等教育出版社

2

职业道德与法治

职业道德与法治

高等教育出版社

3

心理健康与职业生涯

心理健康与职业生涯

高等教育出版社

4

哲学与人生

哲学与人生

高等教育出版社

5

语文

中职语文

高等教育出版社

6

数学

中职数学

高等教育出版社

7

英语

中职音乐

高等教育出版社

8

体育与健康

体育与健康（中职）

高等教育出版社

9

历史

历史

高等教育出版社

10

信息技术

信息技术

高等教育出版社

专业选修课教材选用要求

序号

课程名称

推荐使用教材

名称

出版社

备注

1

音视频设备应用与维修

西门子S7-300/400PLC完全精通教程

化学工业出版社

2

维修电工

钳工实训与技能考核训练

机械工业出版社

3

维修电工

电工作业

中国三峡出版社

4

办公自动化设备应用与维修

机械制图

人民邮电出版社

5

音视频设备应用与维修

PLC理论及实训教程

电子科技大学出版社

专业课教材选用要求

序号

课程名称

推荐使用教材

名称

出版社

备注

1

电工基础

《电工基础》

高教版

2

电子技术基础

《电子技术基础》

高教版

3

电子工程制图

《机械制图与电气制图》

劳动版

4

工厂电气控制原理

《工厂电气控制设备》

高教版

5

无线电接收原理

《电视机原理与维修》

高教版

6

电热电动器具维修

《电热、电动器具原理与维修》

高教版

7

音响原理与维修

《音响设备原理与维修》

高教版

8

彩电原理与维修

《彩色电视机原理与维修》

高教版

9

电机与变压器维修

《电机与变压器维修》

高教版

10

工厂设备检修

《工厂电气控制设备》

高教版

11

维修电工

《维修电工》

劳动版

12

电子产品整机装配

《电子产品整机装配》

高教版

13

单片机原理与应用

《单片机原理与应用》

高教版

14

（四）教学方法

注重推进现代教育技术教学手段的应用，充分利用声像教材或用现代信息手段获取新的教学资料，充实教学内容。鼓励教师利用投影、多媒体、幻灯、CAI 课件等现代手段教学，使多媒体教学、网络教学、计算机教学等现代化教学手段得以较广泛应用。并
借助电梯实训基地，采用项目化教学，让学生做中学，学中做。

（五）学习评价

实施学分制学习评价。以平时成绩为引导，融入德育评价；以能力为本位，突出技能考核，重视职业道德评定，结合专业学习、综合素质、毕业作品集及综合职业素养全方位评价学生；专业学习重在对任务完成质量及数量、技能大赛成绩、学生学期作业展等，反映实践教学效果，对课程学习效果进行评价。同时，企业参与顶岗实习过程的综合评价。

根据课程特点，注重对学生的能力及职业技能的考核。采取开放灵活的考核方式，把结果考核、过程考核与职业综合素质考核相结合。过程性评价与结果性评价结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，保护环境等意识与观念的树立。

评价体系有以下模式：职业道德评价，注重学生诚信劳动，创业意识的职业综合能力评价。

技能考核结合劳动部职业技能考试要求，进行教学和考核及鉴定，课程学习结束后，通过考取相应的技能合格证书，取得相应的课程成绩。

（六）质量管理

学校通过不断提高教学管理水平来保障培养合格的中等专业人才。

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配师资、实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件:要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量，进而保证对专业人才的培养质量。主要体现在以下三个方面:

1.教学过程管理，即按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、实施、检查和总结等措施来实现教学目标.

2.教学质量管理，即按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制;

3.教学监控管理，将教学监控分为教学质量监控和教学过程监控，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进人才培养质量的提高和教师的专业发展，保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求

1.按规定修完所有课程，成绩合格，取得专科毕业证书。

2.至少获得一个劳动部门或行业相关的专业职业资格证书。

3.参加半年的顶岗实习并考核合格。

10

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