小学品德课与生活实践相结合的研究结题报告

通过案例研究将理论与实践相结合 #生活技巧# #学习技巧# #跨学科学习#

1、1南宁市爱华教育集团校级微型课题 南宁市爱华教育集团校级微型课题小学品德课与生活实践相结合的研究 小学品德课与生活实践相结合的研究结题报告 结题报告黄海明 内容提要关键词一、问题的提出和本课题研究的意义（一）问题的提出在教学小学《思品与生活》的实践中，我发现，在思品课上系统地传授思品知识，对学生思想品质的提高以及对学生行为的促进作用不大，所教班级学生“知行脱节”的现象较为严重，不少卷面成绩是 100 分的学生，他们的行为和他们所知道的知

2、识大相径庭，这种现象在其他班级也普遍存在。究其原因，在于我们总是把道德品质与儿童的生活经验脱离开来，在教学中，过于强调对道德知识的识记与理解，轻视道德行为 与儿童的情感体验，从而使德育课程的内容成为一种与生活相脱离的概念体系。这样的《品德与生活》课堂缺乏针对性、生活性、实效性。马克思指出：“品德与人的存在是一体的，而人的存在就是他们实际生活的过程。”从这个意义上讲，品德与生活也是一体的，不会有脱离生活的道德。品德的培养应当遵循一种生活的

3、逻辑，而不是一种纯学科的逻辑，这种理念已在教育界形成共识。新课程改革实行以来，品德与生活课程最主要的改变就是“品德培养回归生活”的理 念，新理念告诉我们：道德存在于人的整体、整个生活之中，不会有脱离生活的道德。（二）课题研究的实践意义《品德与生活》课与生活实践相结合是以儿童的现实生活为主要源泉，从儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。关注个体日常生活中的探索和践行，关注个体在生活 中的行为和习惯，关注个体在生活中的体验和积累。引导儿童作

4、为生活的主人，不断从 实际生活中获得感性的认识，从感性认识到理性认识，再从理性认识回来解决实际生活问题。 “《品德与生活》课和生活实践相结合”的探索将努力尝试去营造和展示一种与 生活本身一致的快乐、积极、有意义的学习生活，促进儿童在这种生活中发展，在发展中生活。 二、有关名词术语的界定和说明1、生活化：“生活”是指人的各种日常活动或指人的生存、活着。“化”是指转 变为某种性质的活动状态。“生活化”是指转变为人的生命或生存活动状态。2、

5、《品德与生活》课和生活实践相结合：是一种以《品德与生活》课程为载体，形成《品德与生活》课和生活实践相结合的目标内容、生教育策略，生活化教育的评价 标准等，将小学生《品德与生活》课的教育融入学生生活和社会生活实际之中，在教师 的组织、协助及学生间协作、互助下，学生在生活实践活动过程中充分体验，在体验中34、经验总结法：重视资料积累，边研究边总结，注意形成阶段性的研究结果，不 断推进研究的深入开展。八、研究的主要效果 研究的主要效果1、 学

6、生的生活实践能力有了较大的提高。 学生的生活实践能力有了较大的提高。我选择三（2）班共 54 名学生为研究对象，对学生品德课和生活实践的状况进行了的前测和后测，发现我校学生对学科的态度、学习的积极性以及生活实践能力在研究前后有了较大的提高。表一：我校三（2）班学生品德课与生活实践相结合的总体状况统计表。表一数据表明：学生的学科态度、学习现状和生活实践能力提高变化显著。课题研究前学科态度评价“优”的学生只有 23%，数据反映学生对品德课感

7、兴趣的程度较低。通过 1 年来把上课与实践活动结合起来，很喜爱品德课的学生提高到将近 32%。不喜欢品德课的学生由 32.6%降低到 9%。这说明学生在思想上认识到品德与生活实践相结合 的重要性，从而乐于实践，在实践中提高自己的思想品质。（2）学生对品德课的兴趣明显提高。表二：我校三（2）班学生对品德课的兴趣状况前后测比较统计表：优 一般 差人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比前测 后 测前测 后测 前测 后 测前测 后测 前测 后

8、 测前测 后测我对品德课很感兴趣10 17 22．7 %38.6%26 23 50% 52.2% 16 4 30.7% 9%我希望品德课成绩优异11 20 21.1 %43.4 %23 15 44.2% 32.6% 18 11 34.6 % 23.9%我很喜欢上课的老师11 25 21.1%42.3%25 28 48 % 47.4% 16 6 30.7% 10%优 一般 差人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比前测后测 前测 后测 前

9、测 后测前测 后测 前测后测 前测 后测学科态度12 14 23% 31.8% 33 26 63.4% 59% 17 4 32.6% 9%学习现状13 19 25% 41.3% 20 22 38.4% 47% 19 5 36.5% 10.8%生活实践10 16 19.2% 27.1% 26 33 50% 55.9% 16 10 30.7% 16.9%合计35 49 22.4% 32.8% 79 81 50.6% 54.3% 52 19

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