7.推和拉 教学设计（表格式）

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资源简介

西安经新小学
推和拉教学设计
课题 推和拉 授课类型 新授
教学目标 1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。 3．通过分析具体事例，知道推力和拉有大小和方向。
重点 在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。
难点 感受到推力和拉力是有大小和方向的。
教学方法 演示法、情景教学法、合作探究法。
教学用具 教师用具 多媒体课件、讲台抽屉；
学生用具 课本、活动手册、每组拉力器1个；
作 业 布 置 1.跟家人、朋友分享生活中还有哪些推和拉？
板 书 设 计
教学环节 师生互动 设计意图
一、导入 我们今天的内容要从一件生活中大家都较为熟悉的物品说起（出示购物车图片） 你们在哪里见过这样的小车，又是如何使用它的呢（学生思考并分享） 2.引题：我们在使用时可以通过推和拉的方式移动小车，推和拉是我们生活中最常见的移动物体的方式。今天我们学习的内容就与这两个动作有关（板书：推和拉） 结合生活情景，让学生发现推和拉
二、新课讲授 一、认识推和拉 1.（出示图片）请同学们观察这几幅图片，说一说谁在推，谁在拉？ 2.除此之外在生活中你还发现哪些推和拉？学生分享生活中的推和拉。 （提示：教室中也蕴藏着许多推和拉） 推力和拉力 （一）认识拉力和推力 （展示讲台抽屉）要想知道抽屉里装了什么，我们如何打开它呢？（学生思考并回答） 不接触把手，只做拉的动作（学生观察，思考抽屉没有打开的原因） 接触把手，做拉的动作但不用力（学生观察，思考抽屉没有打开的原因） 接触把手，用力拉（抽屉被打开） 教师小结：开抽屉：接触、用力拉（拉力） 学生根据上述开抽屉的步骤，得出关抽屉的步骤 关抽屉：接触、用力推（推力） 师生小结：开抽屉和关抽屉分别用到了拉力和推力 拉力和推力有大小 拉力大比拼：展示拉力器，学生上台演示使用方法（回顾接触、用力拉的步骤知识） （1）小组内比拼使用拉力器，比谁拉的更长 （2）（班级内展示）选择力气大小悬殊的学生拉力器，你发现了什么？（力气大的同学拉开拉力器更长，力气小的同学拉开的拉力器更短） 师生小结：拉力有大小的区别 （播放火箭发射视频）学生观察火箭发射时有什么力？ 通过观察和体验活动，认识推和拉是常见的用力方法。 逐步分析开、关抽屉的步骤，学生观察并思考，认识推力和拉力 通过体验和排序，感知推力和拉力有大小之分。 通过体验和排序，感知推力和拉力有大小之分。
二、新课讲授 出示运载火箭起飞推力数据，根据所给数据给火箭的推力排序。（运载火箭起飞推力的数据有大有小；火箭起飞需要巨大的推力） 感知力的大小与方向的关系 （1）推箱子活动 层次一：大人和小孩站在箱子的同一侧，两人同时做出推的动作。学生指出两人的用力方向，再思考箱子可能向哪边移动，说说自己的理由。 层次二：大人与小孩站在箱子的面对面位置，两人同时做出推的动作。学生指出两人的用力方向，再思考箱子可能向哪边移动，说说自己的理由。 师生小结：推力有方向 （回顾）火箭发射的视频中推力的方向 过渡：拉力有没有方向呢？ （2）拔河活动。 从图中你能看出拔河双方哪方赢了？ 这里双方都用到了什么力？学生指出两队伍的用力方向 学生小结：拉力有方向 体会具体生活情境中的推力或拉力及方向，初步感知力的大小与方向的关系。
三、课堂总结 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.学生回答。 3.师生总结。 4.作业布置 学生回顾本节课学习内容，加深了对本课深层次的理解。

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