浅谈在生活中提高学习技能

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浅谈在生活中提高学习技能.doc浅谈在生活中提高学习技能[摘要]独生子女由于学习压力和长辈们的过度关爱,失去了许多本该属于自己的游戏和劳动,而在这些游戏和劳动中,孕藏着许多学习技能。我们不能剥夺孩子的游戏和劳动,学习技能是在多方面的学习中获得的。[关键词]学习技能第一任老师计划性生活与技能的提高是密不可分的,不能因为学校教育而把学习的问题全部归结为学校解决的问题。学习技能的提高同样也不仅仅是在学校学习中提高的,丰富多彩的生活中,孕藏着众多的提高学习技能的方法。一、在嬉戏中提高学习技能大多数孩子,在婴儿时就常常被许多色彩艳丽的玩具所吸引,他们已经开始了对色彩和物体的认识。这是孩子最早的学习技能。有意识地让孩子认识多种几何体,控制他的注意力集中的时间,训练他对物体的跟踪能力,经常性的定时训练,这对孩子将来观察能力和自我控制能力的培养打下了基础。随着孩子的慢慢长大,各种技能也紧跟着形成,特别指出的是,孩子自己的动手能力的培养,孩子对自己玩乱的物体的收集能力,对物体的归类能力,对物体的拆装能力的培养,表面上看孩子自己收集、整理又慢又没有条理,家长常常代劳,而事实上,这剥夺了孩子的归纳整理能力、有计划安排自己的生活能力,这有碍于对孩子记忆力、识记能力、纠错能力等的培养,家长可以引导但不可以代劳;对孩子拆卸的玩具有些家长则非常气愤,应反过来想,孩子在拆卸玩具的过程中是一种探索过程,为何不利用结构简单的玩具在拆了后,再让孩子组装起来呢?这一过程不仅是孩子在玩,同时也是孩子在探索发现,这对孩子将来学习技能的提高有着非常大的影响。家长是孩子的自我监控能力培养的第一任老师。孩子有自己的思想,有自已想做而大人不理解的事,寻问孩子想做的事,协助孩子制定出完成事情计划(根据孩子特点制定计划,不能定得太高,可以完成才行,可以是口头的),初期暗地协助他完成,以增强孩子的信心。而后逐渐地放手,后期家长检查督促他完成计划即可。用孩子自己制定的计划来约束自己的行为,分清哪些是该做的哪些是不该做的,哪些是与计划有关的哪些是与计划无关的,家长朋友式的帮助,有利于儿童形成一种对自己说的话和自己做的事要负责的心理。实际上,孩子良好的行为习惯的形成是在家长以朋友式的关心,老师式的指点,家长式的约束中形成的。二、生活中学习技能的提高在生活中涉及的事情内容丰富,形式多样,为孩子学习技能的提高提供了极好的训练素材。第一,观察记忆能力的培养和提高。我曾经看过一部国外的反映二战时期间谍战的电影,其中一些情节我印象深刻,德国间谍为了达到挟持潜艇的目的,在自己不能随意行走的情况下,利用唯一一位可以在潜艇中自由行走,但又没有防范意识的孩子,训练他的短期记忆能力,每次孩子来时在物质奖励的诱导下,让孩子把所经过地方遇到的人和事,观察到的物体详细地描述出来,他在孩子口中了解的东西,拼装组合成潜艇中的所有人员的情况和潜艇的机械构造,其中一个细节是,初期孩子描述能力差,后来孩子能详细描述。在这部电影的起示下,我在我女儿六年级时,曾有意识地训练她,让她把所过路段中的事物叙述出来,当然要在嬉戏中进行。开始,女儿能观察到和能记住的很少,慢慢地有了很大的提高,进入初中后,加之对增强自控能力的培养和目标性的引导,孩子的成绩有了突飞猛进的提高。虽然,我对我女儿的训练是个个案,但在我20多年的教学中,我观察到,学忆能力上都很强,

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