搭配中的学问说课稿
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搭配中的学问说课稿
搭配中的学问说课稿1
第一部分:教材分析(说教材):
本课选自北师大版实验教材小学数学三年级上册。这是一节主题实践活动课,课本中研究的是荤菜和素菜的搭配,但我考虑学生虽然每天都在吃各种饭菜,可真正要对菜的搭配进行主动研究却很少,因此我把这些内容放在练习中,而改为上衣和下装的搭配,让学生在各种实践活动中,学习按一定的顺序搭配的方法,培养有序思考的能力。
根据教学内容,教材特点和本班情况,拟定如下教学目标:
1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,掌握搭配的方法。
2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点:
结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。
教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。
第二部分:教学策略(说教法学法)
1、创设生活情境,引发探究欲望
新课程标准指出“关注学生的经验和兴趣,通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此,我在本节课的教学中,以生活中笑笑生日的故事为线索进行中选材,如:穿什么衣服、和朋友握手、肯德基里配餐、游乐园路线四个学生熟悉的生活情境。并用“笑笑开生日party衣服要穿漂亮些,请大家给他提一些建议”这样的语言,充分抓住学生的好奇心,使学生迅速地进入最佳的学习状态,从而达到了使学生真正地参与到学习中的`目的。
2、关注探究过程,实现自主探究
学生是学习的主体,儿童的天性是活泼好动,愿意在活动中学知识。因此,在课堂教学中创设四个情境,通过摆一摆、配一配(衣服搭配);做一做(朋友握手)、连一连(配餐)、画一画(从具体事物中抽象出来,用符号、字母等表示出路线的搭配过程),从简单逐渐到复杂等一系列多样性、层次性、开放性的学习方式,调动学生的多种感官,使学生真正地体验到学习活动的乐趣,体验到数学学科的灵感,体验到合作探究的成功,从而实现课堂教学中教师的教学方式、学生的学习方式、教学内容的呈现方式和师生的互动方式的改革与创新。
第三部分:教学过程
情境一:穿什么衣服
1、初步感知生活中的搭配
以笑笑生日的故事为线索进行新课教学。师:这周周末是笑笑的生日,当然忘不了邀请老朋友淘气一起来庆祝。同时还邀请了2位新朋友,一起到肯德基聚一聚。
既然是开生日party,当然就要穿得漂亮一些,该穿什么衣服呢?
请大家给他提一点建议。(激起了学生参与的热情;充分抓住学生的好奇心,使学生迅速地进入最佳的学习状态,从而达到使学生真正地参与到学习中的目的。)
(课件出示)笑笑的衣柜里放着2件上衣和2件下装,她应该怎样搭配?一共有几种不同的穿法?师:请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片,自己摆一摆、配一配,怎样想才能既不重复又不遗漏呢?四人小组交流方案。(通过现实生活中的生动素材引入新知,使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,找出搭配的方法。在课堂教学中力求体现学生的主体地位,放手让学生参与学习活动,让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。)搭配中的学问说课稿2
大家好,我是今天的主讲人,今天我将为大家讲解的主题是《包装的学问》。包装作为一种非常重要的营销工具,在现代社会中扮演着至关重要的角色。本次课程将从包装的定义、作用和技巧三个方面来进行讲解。
首先,我们先来了解包装的定义。包装是指对产品进行外部形象的设计和装饰,以达到保护产品、提升产品价值和吸引消费者购买的目的。好的包装设计可以使产品在市场竞争中脱颖而出,突显其独特性,给消费者留下深刻的印象。
接下来,我们来探究包装的作用。首先,包装能够保护产品。好的包装设计可以保护产品免受外界环境的影响,例如防止产品变质、破损等。其次,包装能够提升产品价值。通过巧妙的设计和装饰,包装可以赋予产品高贵、高端的形象,从而提高产品的价值和消费者对产品的认可度。最后,包装具有吸引消费者购买的作用。人们在选择购买产品时,往往会首先被产品的包装所吸引,好的包装设计能够吸引消费者的注意力,激发其购买欲望。
最后,我们来谈谈包装的技巧。首先,包装设计要与产品相匹配。包装设计要符合产品的属性和特点,展现产品的核心竞争力,同时也要与目标消费群体的喜好相契合。其次,包装要突出产品的特色。通过包装的形式、颜色、图案等元素,突出产品的特色和独特之处,使消费者能够一眼辨认出该产品。最后,包装要注重创新。随着市场竞争的激烈,创新是包装设计的`关键。包装设计师应不断地寻找新的创意和灵感,通过创新的包装设计,吸引消费者的关注。
综上所述,包装是一门非常重要的学问。好的包装设计可以
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