过一种幸福完整的教育生活青年教师突破自我的成长路径

发布时间：2025-01-02 02:20

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过一种幸福完整的教育生活

青年教师突破自我的成长路径

在担任班主任的这些年里，我把《爱心与教育》当做“宝典”，觉得班上学生出现的问题和书上的某某相似时，就生搬硬套李镇西老师的做法去尝试解决问题。然而一次、两次甚至多次尝试后，发现部分学生的问题依然没有得到解决。于是又把工作重心转移到语文课堂教学，经常观看窦桂梅老师和王崧舟老师的教学视频，备课时会参考他们的教学设计，然而自己的语文课堂既没有窦桂梅老师般激情四射，也没有王崧舟老师般诗意盎然，不管自己多努力，课堂效果也没有多大提升，于是，我懈怠了……

2021年7月，偶然看到了新网师的招生简章，我的内心又起了小火花。我了解到，新网师是新教育实验的学术机构，是面向一线教师的高端学术共同体，汇集有共同理想的真正“尺码相同的人”，为广大实验区和所有践行新教育的老师提供学术与专业的支持，助力老师的专业成长，是卓越教师的孵化器、加油站。我写下了3000余字的入学申请，一个月后如愿以偿地有了新网师的专属学号：212498。此时的新网师就像一束光，引领我走上幸福完整的教育生活之路。

一、专业阅读

朱永新老师说：“改变，从阅读开始。一个人的精神发育史就是他的阅读史。”去年，我给自己定了一个目标，每天至少读一个小时书，养成每日读书的习惯。读了不少书，也明白了许多道理。《新教育年度主题报告》让我明白，我们理应追求一种幸福完整的教育生活，踏踏实实地走好每一步，尽可能做好每一件身边小事；《改变教育的十二个关键词》让我认识到，改变教育必先改变自我，当我们一脚踏进教育之河，就注定了我们在改变教育的同时，也在被教育改变着，但，改变并不一定意味着发展与成功；《教师阅读地图》让我触动很多，我反思了自己的阅读习惯，尝试无形阅读，报着归零心态重新规划了自己的专业发展道路。这些专业书籍点燃了阅读之光，让我的教育热情慢慢增加。去年认真啃读了《教学勇气》《什么是教育》《行走在林中路》《未来教师》《教师成长力》等16本书籍后，更让我觉得，能在新网师学习就是一种幸福。在这里，我们可以和全国各地的教师交流；在这里，我们可以成为更好的自己。

二、坚持写作

在新网师的学习过程中，我养成了每日打卡的习惯。每日打卡是为了真正达到新教育倡导的理念：共读共写共同生活。打卡也是为了取得更好的学习效果。郝晓东老师曾说，按照浪漫——精确——综合认知规律，课前的预习作业属于浪漫阶段，课堂学习是精确阶段，而课后的总结和再学习是综合阶段。综合阶段的总结是重要的内化过程。郝老师多次强调不要把课堂学习当做学习的终点，恰恰相反，应该是重新学习的起点。

每一个学期，我都只选一门课程，所以我也正如自己所期待的那样——按时参与直播课，坚持每日打卡。

2021年秋季，我选修的是《教育写作》课程，每日打卡1500字以上，包含教育备忘、教学实录、教学反思、教育书信、教育论文、亲子教育生活等，持续134天。刚开始每天花三四个小时也很难凑出那么多字，因此有时会拿以前写的教学论文充数。有时也会因为白天过于疲惫，晚上无力打卡，但是每每回想到新网师学员198274王晓娟老师分享过的一篇文章——《糟糕的坚持也好过轻易地放弃》，总能给予自己一份坚持的力量。王老师的话至今还在耳边回响：“开始坚持一件事，在开始时不要让自己觉得是个挑战。不要指望从一开始就成为优秀，变得完美，要脚踏实地地连续做一些简单的事。先标准化，再优化。我们把时间花在什么上面，我们就会收获什么。时间的魅力在于，在不知不觉中，给我们惊喜，让我们变成一个意想不到的自己，一个更好的自己！”

教育写作课程结束后，我开启了个人公众号，每日坚持更新一篇文章，至今已有420余篇。有了量的累积，质也在慢慢地发生改变。2022年3月《中国教师报》刊登了我的一日叙事《以时间为轴，反思今日》。2022年5月份参加县级组织的“教育系统青年教师新闻写作大赛”，不但提交文章的速度排在前面，文章质量也属上乘，荣获“一等奖”。2022年新网师年度生命叙事，荣获二等奖。我想，能取得如此成绩，得益于自己每日坚持打卡。

每日碎片化地记录当日教学上的收获、读书笔记、学生的变化等，不追求字数多少、文笔是否精美，简单记录当日的重要事件，无形中也促进了自己的思考，工作效率也明显提高！

打卡成为一种生活方式，是新网师的标杆。很多老师把在新网师课程中学到的理论与自己的实践相结合，有意识地用理论、指导实践。

三、大胆实践

（1）组织班级共读

每周固定连续的两节语文课为集体共读课，前面一个小时共读，后面20分钟轮一个小组分享自己的读书收获。

部编版小学语文六年级下册“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读游历类的外国文学名著。这是对该册“外国文学名著”单元的拓展和延伸。刚好学校的图书室有这4本小说（每本书有20册），于是我将其全部找出来组织学生集体阅读。学生通过阅读，可以跟随主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的欢乐和艰辛，收获智慧和勇气。

（2）共写班级日记

之前就羡慕新网师学员220797吴丹老师班上组织的漂流瓶日记，自己也想开展类似活动却迟迟没有下文。直到我连续5次参与新网师“一日叙事”的书写时，每写一次都在进步。感触颇深，只有多读多写，输入和输出同时进行，写作能力才会明显提升。于是，2022年春季开学后的第三周开始，我尝试“32班日记”，学生按学号轮流，任课教师也参与其中，一人写一天。学生需要隔天早上把初稿交给我检查，再誊写到规定的日记本上，然后随机找同学点评，最后的成品非常漂亮，32班的师生给了我意外的惊喜！

（3）与学生互通书信

在李镇西老师和新网师学员212729王弯弯老师的影响下，我从去年秋开始和学生用书信交流，共同编织幸福的教育生活。适时给全班同学写信、与部分学生通信（有学生主动参与和抽奖两种形式），虽花了不少时间来打草稿、誊写等，但是却收获了不一样的感动。

其中有个叫李骏熙的孩子，他的阅读量相当大，和我通信次数最多，经常交流的内容包含最近读课外书的收获和近期苦恼。有一次，我和他分享了一则早安新网师的内容，而他也产生了强烈的共鸣，在12月份底参加班级读书分享交流会时引用这则内容做了总结：

读书所追求的并不是我读了多少本书，我读书读得有多快，我在读书时记了多少感悟笔记，而是通过读书，我的哪些思想发生了改变；通过读书，我的哪些行为发生了改变；通过读书，我输出了什么。

顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声，我亦是震撼——传播正能量如此见效。

优秀的人喜欢不断超越自己。放假前夕，我布置的假期作业是30篇读书笔记，他说想向我学习（我把自己在新网师的学习情况和他提过，也给他看过我写的教育写作打卡），挑战每天800字以上的读书心得。一个小学六年级的学生，竟有如此见地。而且在他的提议下，有20多位同学响应号召。

真是“青出于蓝而胜于蓝”。因为坚持和他们每周一次书信往来，让我们之间的关系更加密切，我也因此感受到了做为一名小学教师和学生们共同编织生命的幸福！

（4）建设“同在共行”教师读书团队

因为参加了212724王荣平老师组织的教师共读，感受到了团队的力量无穷大。“同在共行”旨在建设合作的教师文化，营造教师专业发展环境。“同在”是一个客观事实，是一种彼此间的处境认同，是一种立场选择；“共行”是一种生活方式，是成长和进步、变革与发展的价值追求。这是来自陈大伟教授的《观课议课与教师成长》一书的观点，我十分认可。于是，我把和老师们建立的读书分享群“沤江二完小悦读悦美”更名为“同在共行”团队。

2023年2月14日，我们的“同在共行”团队正式落地生根，本学期共读的书籍是《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》。结合实际情况，我们选择了每双周三下午第二节课共读，预计2023年将开展8次共读研讨。目前已开展3次，大家反响不错。

四、教学反思

反思即对过去的事情进行深入地再思考，总结经验教训。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，写三年反思则有可能成为名师。”作为青年教师，坚持写教学反思应该是基本要求。课堂教学是我们重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力。教学反思要怎么写呢？

教学《亡羊补牢》后，我总结得出教师的提问宜精炼的结论，40分钟的课堂设两三个问题（均指向一个中心点）即可；执教五年级习作《我和______过一天》时，我发现了自己教学习作时存在的问题——我总是指出学生那些写得不太好的地方，其实应该使劲夸学生写得好的地方；上完文言文《掩耳盗铃》，我获得教小学文言文的方法，以多种形式读，促进学生对文本的理解，要充分利用书中的注释引导学生自学……

如今，我才发现原来自己之前的教学反思是浅显的，通过新网师的《教师专业阅读与专业写作》课程的学习，我的教学反思也有了些许变化。例如：2022年执教的小学心理班会课《栀子花开》，根据上课学生（非本校学生）的特点，生成了一场别样感人的课堂。其中一个环节在我们学校试课的时候是“说说自己印象深刻的老师，你想对他（她）说什么”。提前一天去和赛课班级学生交流后，发现他们特别害怕举手发言。于是我把这一个环节调整为“给自己印象深刻的老师写几句心里话”，无意间看到一名女生写的是后面的一位评委老师，那是她四年级的美术老师。我灵机一动，低声询问那名女生是否愿意读出来。那名女生犹豫一会后竟然答应了，她的声音如黄莺般动听，读完后，她双手将信递给那位评委老师，并向他深深鞠了一躬。于我而言，这堂课给我最大的收获是，尊重老师不仅体现在言语上，还应该看得到行动。

李镇西老师曾多次建议，年轻老师尽量做到“四个不停”——不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作。这四条，是他为师40多年的切身体会。他还说：“实践、思考、阅读、写作，这四点密不可分。关键是‘不停’，即通常所说的‘坚持不懈’。只要做到了这‘四个不停’，坚持五年八年，想不成长乃至成功，都十分困难。”

我将继续践行“四个不停”，相信种子，相信岁月，一定会遇见更好的自己！

（湖南省郴州市桂东县沤江第二完全小学李艺芳）

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