【心理健康小贴士——小学篇】不同年龄段孩子的心理特点及沟通方式（建议收藏）

不同年龄段的孩子有不同的心理发展特点 #生活常识# #育儿常识# #生长发育阶段#

（来源：赣州市教育局）

父母只有读懂孩子的心理密码，了解孩子的成长特性，才能走进他们的内心，帮助他们更好地成长。

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孩子的心理会随着成长而变化

但无论如何，请务必让孩子们

感受到来自成人的关心和爱

让孩子知道，面临挑战时你会在他身边

小学各个时期

会呈现出的不同的心理特点

帮助家长们更好地理解孩子

走进孩子内心，与孩子沟通

小学一年级

心理特点及沟通方式

心理特征

对小学生活既感到新鲜，又不习惯，因而一时难以适应；

好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲；

特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

沟通方法

此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。

家长可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

小学二年级

心理特点及沟通方式

心理特征

此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

沟通方法

此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。

要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

小学三年级

心理特点及沟通方式

心理特征

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。

但在学习和人际交往中，情绪控制能力有限。

普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

沟通方法

由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，需要家长的悉心陪伴和耐心引导，及时帮助孩子解决问题。

小学四年级

心理特点及沟通方式

心理特征

9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期；

在小学教育中，正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣。

但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

沟通方法

此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。

注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。

小学五年级

心理特点及沟通方式

心理特征

竞争意识增强，不甘落后。

更关注学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。

独立能力增强，喜欢自发组成小团体。

不轻信吹捧，自控能力逐步增强。

沟通方法

鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。

孩子已经开始进入小升初的储备期，家长要开始关注小升初信息。

为孩子提供一些接触自然、社会的机会。

学习中遇到的自然和社会的观察问题，没有实践操作能力，很难准确理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，保持主动学习的态度，迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特点及沟通方式

心理特征

孩子开始进入青春期早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。

学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到厌烦。

情绪不稳定，记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。

但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

沟通方法

此阶段需要密切关注孩子的心理变化，关注学习的同时，还需关注孩子的心理变化。

逐步为升学做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

家长们要有感知孩子情绪变化的能力，如果遇到困难，应及时寻求专业支持。

如果出现以下感受或状况，并持续超过2周以上，请尽快就医或寻找专业心理咨询师求助：

难以入睡或易惊醒，持续的睡眠质量差 较长时间感觉惊恐不安，失去安全感 对自己或是其他任何人失去信心 感觉无助、感觉空虚、情绪持续低落 感觉自己变得迟钝及麻木 不想和他人交流，变得内向，感觉非常孤独

来源：成都教育发布

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