实用文本巧阅读，阅读能力巧提高

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实用文本巧阅读，阅读能力巧提高—-《与妻书》《谏逐客书》群文阅读活动设计案例

张译元

广元市利州中等专业学校

摘要：中职语文新课标以专题组元，就是“大语文”教学。这就要求教师擅于从专题中梳理出一个主题进行大单元教学，而不再是传统的单篇教学。基础模块下册《与妻书》是林觉民讲述自己“为国捐躯”的宏愿，是家书。《谏逐客书》是李斯阐述秦国不能骄傲自闭，力谏秦王“广纳天下人才”的奏疏。通过群文阅读，有利于让学生明白不同的写作对象和写作目的，语体和表达方式选的择也要不同。既让学生对书信这种实用文体的文体特点有了更清晰的认识，也能让学生更深入理解书信传递的情感价值、精神价值和文化价值。有利于培养学生观察社会现象，分析社会问题的洞察能力，提高学生对实用类文本的深度解析能力。

关键词：实用文体阅读理解能力  提高

家书已有两千多年的历史，并形成了我国独特的书信文化传统，亲情、友情、爱情更多是通过一封封书信得以传递和保存。如司马迁的《报任安书》、诸葛亮的《诫子书》、傅雷的《傅雷家书》等，都已成为文化经典并植入到国人的情感记忆之中。

《与妻书》选自高等教育出版社《语文》教材基础模块下册，形式上是一封家书，实际上是一篇感情真挚，说理深刻，感人至深的抒情散文。表达了林觉民对妻子陈意映深深的爱意和强烈的爱国之情。但是，如果以传统的单篇来教学，则学生对书信这一文体的认识还是很片面。于是，我选了李斯的《谏逐客书》，两篇文章一为奏章，一为家书，从某种意义讲都是书信，通过一系列群文阅读活动，既让学生对书信这种实用文体的文体特点有了更清晰的认识，也能让学生更深入理解书信传递的情感价值、精神价值和文化价值。

群文活动一：阅读两封书信，疏通文意。

通过上表，引导学生在阅读和写作实用类文体时，一定要注意根据不同的对象和写作目的，选择不同的语体和表达方式，还要注意根据语境不同使用不用的词汇和语气等问题。这样才能更准确地传情达意，完成写作目的。

群文活动二：阅读两封书信，体悟的差异。

通过上表，我们看到两篇文章一为奏章，一为家书，从某种意义讲都是书信，都有明确的写作对象和写作目的，但写法各有特点。

态度上，《与妻书》表现的较为主观，情感上有对妻子的挚爱之情，有“弃汝而去”的悲痛和为革命牺牲的坚定之心，其中的感受、情感比较复杂。《谏逐客书》是给秦王的奏章，因而态度表现为比较客观、平和、谦恭。

语气上，《与妻书》因为是给妻子的遗书，口气比较急切、又充满自责，语气比较直接，不拐弯抹角，多直抒胸臆。《谏逐客书》因对象是秦王，目的是劝谏，因此口气比较严肃、庄重而委婉。

表达方式上，《与妻书》是以抒情为主，兼具说理，《而谏逐客书》是以议论为主。

《与妻书》是给妻子的遗书，主观抒情为主，因而选择的是口语语体，《谏逐客书》为公文，比较严肃庄重又是以议论为主，因而选择的是书面语语体。

《与妻书》申明理想，抒写真情，偏向以情动人，《谏逐客书》阐述政见，雄辩滔滔，侧重以理服人。

群文活动三：深度分析两封书信，感悟精神。

通过上表，我们可以感受到林觉民在黑暗的时代里，选择了率先站起来反抗，拯救国家民族，“为天下人谋永福”，矢志不渝，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归的英雄气概。可以看到李斯虽然不是一个道德上的典范，却在任丞相期间，成为实行郡县制、车同轨、书同文等政策的制定者和执行者。表明他是一个能认清时代发展方向，并自觉跟从、维护这一方向的务实的政治家。他顺应时代，也在一定意义上开创了时代。

由此可见，所谓“抱负与使命”并非指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。

群文活动四：分析时代特点，体悟思想

实用类文体的阅读除了比较写作方面的异同，还要体悟其在精神上给予我们的启示。请认真阅读，思考作者所处的时代有什么特点?作者看到了哪些社会现象和问题? 体现了作者哪些深邃的思想？

作者

时代

认识

思想特点

林觉民

清朝末年内忧外患

只有革命反抗才能改变现实

洞察世事

李斯

天下归秦

人才资源的重要性

远见卓识

由此可见，只有对时代有清晰的认识，才能对自己的时代使命有准确的把握，也才能确立顺乎时代发展潮流的个人抱负，做出正确的人生选择。他们不仅是时代的先觉者，更是时代的先驱者。他们以自己的行动推动了历史的发展，这是何等伟大的力量。这些书信就具有了特定的文化价值，同时也是经典文学作品传递的精神价值。他们思想之深邃，看问题之透彻，启迪我们要不断培养自己观察社会现象和分析社会问题的洞察力。

由此可见，所谓“抱负与使命”并非指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。

活动五：结合专业特点，类比书写。

请认真阅读一名抗疫前线医务人员在即将进入隔离病房前，写给即将回家过年的儿子的一封信。作为护理专业的学生，请认真体悟这位逆行者（书信略）与《与妻书》相两封信的共同点。

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