新课改背景下小学英语词汇教学改进策略

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【摘要】小学英语词汇教学，作为英语学科教学的核心，在新课改背景下迎来了巨大改变。教师重视词汇教学工作开展同时，也应让学生掌握英语词汇记忆与应用技能。这就要求教师改进英语词汇教学策略，结合学生认知特点，设计出适宜学生学习词汇教学计划，提高学生英语词汇学习效率。

【关键词】新课改;小学英语;词汇教学;改进策略

新课改背景下，改进小学英语词汇教学策略，需要激发出学生对词汇学习与积累兴趣，提升其英语词汇学习能力。实践教学中，教师可依据词汇教学内容，结合学生特点，通过游戏词汇教学、画面情境词汇教学、生活化词汇教学等策略，完成改进目标，提升词汇教学效率，从而提升学生词汇学习能力。

一、改进词汇教学，以游戏策略激发学生兴趣

小学英语词汇教学时，教师想要改进词汇教学，使教学方式由传统的死记硬背式向灵活新颖的方式转变，以游戏策略的实施，激发学生兴趣，使学生借助游戏活动趣味性，扎实记忆所学习的英语词汇。游戏模式的设定，教师可依据教学中学生所应掌握的单词词汇为内容，设计有趣的游戏活动，游戏中促使学生记忆这个词汇的同时，使学生对英语词汇的学习兴趣浓厚起来，积极参与词汇学习与积累活动中，激发起对更多英语新词汇学习兴趣。

如，以《We love animals》单元中“animals”词汇学习时，教师可改进那既往的让学生死记硬背词汇学习方式，以游戏活动形式将学生带入词汇学习中，激发学生英语词汇学习兴趣。游戏开始教师可将学生熟悉的小动物图片展示出来，引导学生大声回答出小动物的名字，并准确地模仿出小动物的形态，而后以字母拼读的方式，说出“animals”这个单词。游戏中教师可将游戏设计成4到5个游戏的关卡，让学生游戏闯关，并在每一次闯关结束后，都应回答出单词“animals”的拼读形式，使学生游戏中扎实记忆，并灵活运用这个单词。

二、改进词汇教学，以画面情境培养学生认知

小学英语词汇教学改进策略的实施，教师还可以画面情境展示效果，进行词汇教学活动，培养学生英语词汇认知能力，调动学生视觉、听觉，达成词汇学习目标。画面情境的创设，教师可播放与教学内容相契合的词汇含义展示动画片。也可是与英语词汇相契合的影视剧片段。经过这样的画面情境播放模式，学生对词汇的学习与记忆热情高涨起来，理解单个词汇的应用，强化其对单词记忆与理解，以及应用。

如，进行《What would you like ？》单元教学时，教师可针对其中的单词“birthday”，以画面情境呈现的方式，使学生认知“birthday”，并可以灵活地应用与掌握，达成灵活应用目标，并取得良好应用效果。教师可播放盛大的生日场景，也可播放动画片形式的展示，借助丰富多样的画面呈现方式，使学生扎实记忆“birthday”这个词汇，并通过画面中呈现出来的画面场景，调动学生英语词汇的学习热情，积极参与到画面欣赏与模仿朗读。学生经过画面情境中视觉与听觉并用，理解词汇应用范围的同时，还掌握了正确的读音，以标准化的口语表达方式，完成对“birthday”的认知。同时，依据画面情境展示的内容，理解异国风情的生日聚会场景、生日聚会形式以及生日聚会吃什么，与我国的生日聚会做出对比，拓展其英语学习的视域。

三、改进词汇教学，以生活实践提升学生能力

小学英语词汇教学中，教师可依据学生在日常词汇学习中的需求，改进词汇教学方式，以生活化实践体验方式，将学生带入到生活实际应用词汇活动，使学生借助词汇的应用体验，不断提升其学习词汇的能力。教师可依据词汇的意义以及所应用的场景，选择适宜小学阶段学生体验活动，引导学生积极融入实践活动中，提升学生英语词汇理解能力、应用能力，达成将枯燥记忆转变成富有生命活力的体验式学习，增强学生情感体验，提升学生英语词汇学习能力。

如，进行《Last weekend》单元中“”词汇学习时，教师可选择适宜的实践体验场景，让学生实践活动体验中，理解“Last weekend”词汇的含义，掌握应用这个词汇的不同场景，并借助实践体验，可灵活应用这个词汇进行生活表达。教师可依据这一单元中“上周末”所做的事情，以还原周末生活的实践体验活动，引导学生参与到词汇记忆中，并灵活掌握词汇“cleaned”“washed”“clothes”“football”等英语词汇的认知与灵活应用，使学生实践活动的灵活认知中，不断提升其对词汇的理解度，为有效的实际应用做好准备。这样的实践体验活动，一方面调动学生词汇学习的积极性，使其一直抱有对词汇学习与实际应用的兴趣，另一方面使改进后的词汇教学效率不断提升，有效展示词汇改进的效果。使得原本枯燥单一的小学英语词汇教学，以生龙活虎生活状态展示，将学生带入到有趣、生动又熟悉的生活场景中，感受词汇知识生活化体验动感学习魅力，提升词汇应用能力。

四、总结

总之，新课改背景下小学英语词汇教学改进策略的实施，使学生掌握英语词汇记忆与应用技能不断提升，发挥英语词汇教学改进作用，结合学生认知特点，培养学生词汇学习与积累习惯。使学生通过游戏、画面情境、生活化等词汇教学改进策略，取得良好改进效果，提升小学英语词汇教学效率，促进学生词汇学习能力的提升，助力学生在有趣的、生动的、真实的英语词汇学习中收获满满。

参考文献：

[1]李天真.小学英语词汇教学改进策略研究[J].新课程，2022（03）：45.

[2]陶婷婷.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].校园英语，2020（49）：201-202.

网址：新课改背景下小学英语词汇教学改进策略 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/640642

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