用智慧减负增能构建协同育人新格局

发布时间：2025-01-05 03:19

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“双减”之下，学校肩负着义不容辞的使命和责任。如何为家长减负，为课堂提质，为教师增能，为学生培心，增进师生幸福感，是每一位校长所要思考的。我们一起来看看西安高新区第十二小学校长王亚维、西安高新区第十八小学校长史晶在“双减”背景下，如何用智慧减负增能，让师生幸福成长——

让学生、教师幸福成长

西安高新区第十二小学校长王亚维

“双减”新政，是国策，系民生，让教育回归本真。学校作为落实“双减”、推进全面育人的主阵地，面临新的机遇和挑战。如何减负提质增效，聚焦学生全面发展，我有一些思考——

让课堂教学提质增效。我们通过“精备、精讲、精管”三个环节，促进课堂教学的提质增效。教师精准分析学情、集体备课研讨，紧扣重难点巧妙设计，开展合作探究性学习。通过课堂教学激发学生学习兴趣，增强学生内驱力，培养学生思维能力，促使他们形成正确的人生观、世界观和价值观。同时做到“精管”，行政领导“一对一”包抓，通过强化重点环节，确保课堂教学主阵地质量提升。

让作业设计减负增效。按照作业管理“压总量、控时间、调结构、提质量”的总体要求，高新十二小全面统筹作业管理，从质量、形式两方面入手，提出“星智”作业五“多”五“少”：即多灵活少机械，多实践少固化，多自主少统一，多思维少结果，多整合少割裂的作业设计要求。同时设置 “作业超市”“成长实践”“亲子体验”等丰富的作业菜单，在作业设计上实现减负增效。

让学生、教师幸福成长。课后服务添活力、心理健康增实力、家庭教育聚合力，“三步走”促进学生全面发展。开设了阳光体育类，星光美育类，星创科技类等近40个各具特色的社团，让学生强健体魄、开阔眼界、丰盈修养、触摸梦想，综合素养全面提升。建立学生心理健康档案，开展心理健康教育。实施“家校共育项目，通过大讲堂、沙龙、“家长+”课程等，提升家庭教育能力，形成家校共育合力。在引领教师专业成长的同时，利用信息化手段统筹工作，“让信息多跑路，让教师少跑腿”，给教师更多的时间教育教学、学习提升。教工之家、弹性上下班、校园迷你马拉松跑步打卡、校长信箱等等，为教师营造温馨舒适的环境，幸福工作，幸福成长。

“双减”之下，学校肩负着义不容辞的使命和责任。路漫漫其修远，我们躬逢盛世，亦当再谱华章。

用智慧减负增能促改革育人培心

西安高新区第十八小学校长史晶

“双减”政策已经全面推行了三个多月，落实“双减”政策必须解决四个根本任务，即为家长减负，为课堂提质，为教师增能，为学生培心。结合校情学情，学校提出了三条具体路径——

让技术赋能，重塑教育新生态。“双减”背景下，应当用好技术这台助推器，让技术赋能，用科技改造教学全场景，从管理模式、评价方式等方方面面重塑教育新生态。同时，以大数据为抓手，借助数据分析，为教师课堂诊脉，提升课堂实效，促进精准教研，让每一个教师从站稳讲台到教坛闪亮，逐渐形成学校发展的内驱力。充分发挥AI智慧教研其无边界的特点，让我们走出校门，与区内名校、教育改革先行区结成网络研修共同体，取长补短，加速成长，推动学校高质量发展。

创新引领，重建课程新样态。丰富课后服务内容，积极构建劳动、思政、体育、美育、心理健康教育等全面育人的第二课堂，创亮点、铸特色；同时，把心理健康教育与技术结合，守护学生健康安全。探索课程新样态，开展跨学科项目化学习，撬动从教学场景到教学逻辑的深层次变革。打破学科壁垒，形成知识的互通、时空的联通、角色的变通与生活的贯通，通过一个个跨学科项目，培养孩子的整体思维观，让完整育人的精彩与美好发生。

协同育人，定义学校新边界。“双减”背景下，如何缓解家长的焦虑？如何做好家长学校，强化家庭的育人功能？任重而道远。提升家长对教育的理解与认同，形成共育合力，是十八小目前工作的重中之重。未来，打破学校围墙，让学校的边界延伸进家庭、社区、企业…运用互联网技术，积极打造社区型泛在学习中心，让家庭、社会也参与到学校课程建设、评价中来，构建协同育人新格局，是我们长远的努力方向。

西安报业全媒体记者程静

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