智慧“减负”推动学校教育发展

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“双减”政策的目标是构建良好的教育生态，建设高质量教育体系。

“双减”政策之下，“减”的是学生负担，“加”的是课堂学习质量。如何做强做优课堂教育，有效推进课后服务？《南宁教育周刊》本期继续推出“‘双减’大家谈”栏目，邀请市教育局直属学校和各城区学校校长做客，针对社会关切，交流、分享落实“双减”政策的经验和做法。

南宁市第十四中学校长石鹏

五育并举 以人为本

南宁市第十四中学学生学习厨艺。记者潘浩摄

实现“双减”提质增效，从学校层面来讲，南宁市第十四中学要重点抓好以下几件事：

抓实抓好集体教研，增强教育教学实效。学校倡导把每一节课都上成精品课，引导学生深度学习，做到“课堂上能解决的问题，绝不留到课后”，切实减轻学生课后负担。同时，通过集体教研，提高布置作业的精度，注重作业反馈的及时性和针对性，切实提升作业的品质和练习成效。

继续深化课程建设，全面提升学生素养。要提质增效，关键在于提升学生的综合素养。课程是提高学生素养的重要载体，自2013年开始，南宁十四中陆续开发出涵盖德智体美劳等方面的14门校本必修课程。利用国家实施“双减”政策契机，南宁十四中将进一步整合和开发课程资源，开设更为丰富多彩的课程，为孩子们提供更多个性化的选择，确保每个孩子在校学好学足。

优化教师培养体系，提高教师专业素养。学校教育教学的成效，很大程度上取决于教师队伍的专业程度。南宁十四中一直秉承“幸福的老师才能教出幸福的学生”的理念，坚持“以教师发展引领学校发展”，在教师培养、教学质量提升方面取得了很多实质性的成效。

继续优化家长课程，倡导家校协同共育。“双减”要取得实效，千万不能忽略家庭教育的无可替代性。父母遵循教育规律，掌握科学的育儿方法，才能避免急功近利，收获较好的育人成效。南宁十四中坚持优化“涌泉家长课程”，探索营造家校协同共育的良好氛围。

南宁市滨湖路小学校长谢小燕

聚焦作业管理 探索“6G”模式

南宁市滨湖路小学展示小学课堂教学。记者叶子榕摄

作业管理是学校教育高质量发展的抓手。南宁市滨湖路小学将“优化作业设计”和“过程性评价”作为“双减”落地的核心问题进行突破，探索出作业管理的“6G”模式。

“6G”作业管理模式是指：“聚合三级管理体系”（学校、年级组、班级）、“聚焦三个教学阶段”（备课、课中、课后）、“聚议三项设计专题”（单元教学整体设计单，基础性作业，特色作业）、“聚能课堂三个‘十分钟’”（十分钟教师讲解、十分钟交流讨论、十分钟动笔作业）、“聚变三种作业评价”（过关清单、红豆挑战、综合评价）、“聚汇三方成长动能”（教师、学生、家长）。

在作业设计方面，我们注重学科之间作业总量的统筹，提高作业的针对性、有效性。目前，学校已经整理出语文、数学、英语三科的“单元作业清单”，包含基础作业和单元特色作业。

在低年级学习评价方面，我们设计出“快乐九宫格”，采用挑战赛的形式进行游戏闯关，以激发学生学习兴趣和好奇心，培养学生的学习力、内驱力、行动力。“精心书写”“精心计算”红豆挑战赛也是滨湖路小学特色鲜明的过程性评价。滨湖路小学多年来都布置有课后30分钟的体育作业，凸显作业的育人功能，促进学生养成热爱运动的习惯。

我们以加减并用的智慧、放眼未来的格局，聚焦“双减”，聚力“双提”，让孩子在最好的时代开启梦想，为更美好的未来砥砺奋进，成为眼里有光、心中有爱、脚下有风的追梦少年。

南宁市秀田小学校长张萦

融通育人体系 提升育人成效

南宁市秀田小学开展丰富多彩的体育活动引导学生强健体魄。学校供图

南宁市秀田小学以学生发展为主体，以学科育人为核心，以素养提升为引领，以课程改革为突破，坚持德育铸魂、智育固本、体育强身、美育润心、劳动赋能的基本思想，落实“立德树人,五育并举”的教育方针。

德为根，为多彩人生奠基。学校围绕“德润校园，奠基多彩人生”办学理念，充分利用学校、家庭、社会育人途径，培育“修身律己讲道德、明辨荣辱讲公德、日行一善讲美德、诚实守信讲品德、慎思有志讲学德”的“五德”少年。

智为本，为终身发展服务。学校在国家课程的基础上，结合学校实际，构建了“德慧课堂”课程体系，开发了“文雅礼仪”“灵动艺术”“翰墨书香”“民族文化”“实践思维”“活力运动”六大类校本课程，立足学生全面发展，切实做到课程育人。

体为基，为健康体魄蓄力。学校通过早晨的跑操、阳光大课间、春秋季运动会等丰富多彩的体育活动，让学生在运动中发挥潜能，锻炼身体，强健体魄。

美为魂，为有趣灵魂培根。学校充分挖掘校内外资源，让学生通过学习美术、音乐、舞蹈等艺术认识美、鉴赏美，提升感受美、表现美、创造美的能力，塑造完美人格。

劳为尚，为美好生活添彩。引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣。通过洒扫庭院、洗碗洗衣等力所能及的家务劳动，帮助学生建立“我能做、我会做”的自信心、自强心，形成劳动习惯，提高劳动素养，体验劳动的快乐。

南宁市五象新区第一实验小学校长黄世忠

厚植学校课程根基 助力学生内涵发展

南宁市五象新区第一实验小学开展特色课后服务，吸引学生参与。学校供图

坚定执行“双减”政策的决心。学校第一时间组织学习通知精神，认识到“双减”是必做题而不是选择题，“双减”在现实需求上可以减量但不能减质，这是共识。减量体现在孩子身上当然是开心和高兴，这也恰好给学校、给老师提出了一个回归本真的问题：如何给学生一个“来了还想来，学了还想学”的理由？

夯实教师减负增效的本领。一是引导教师提升专业素养，把专业知识转化为专业能力，把读书过程作为备课的过程。二是以学生发展为中心，把建立良好的师生关系作为重要的责任和使命。三是以作业为抓手研究学改进教，手段上由作业追分变为全面育人、由“惩罚”利器变为赏识学生，切实提升教师作业选择、分析、研判、布置、批改、反馈的能力。四是积极创建家校共育新样态，“双减”政策落地引发连锁反应，家校都将发生深刻的变革，构建新型共育关系方能共情且有效延展内涵，在不剧烈变更原有形态的背景下促进学生深度学习和持续自主建构。

全心全意做好课后服务。除了要办好为民解后顾之忧的课后托管，还要全力开发出孩子“真正喜欢的课程”，我们的做法是教师跨界开课（非学科类）、学生自主选课、无条件退课，以此来吸引学生，每个老师对自己的课程设计负责，对课程运行负责，对课程生命力负责，孩子喜欢才是硬道理。

南宁市凤翔路小学校长梁建华

科学管理 减负提质

南宁市凤翔路小学举行“双减”教学研讨活动。学校供图

南宁市凤翔路小学立足学校文化，科学管理，提高学校课后服务水平；提升课堂教学质量，优化作业设计，严控作业总量和时长，认真落实“双减”精神，做好以下两方面的工作：

做好特色课后服务，促进学生综合素质全面发展。学校立足学校文化，面向全体学生，以自愿为原则开展课后服务。作业托管、兴趣拓展双线并举，特色彰显：作业托管课程化，将体育锻炼、心理辅导、艺术欣赏融入其中，合理安排让学生学有所得；素质拓展课程特色化，教师主动参加，促进学生五育并举，团队教研的形式更能促进教师的提升。凤翔路小学的特色课后服务，不仅解决了家长接送难的问题，更以人为本，促进学生全面发展，为品质教育高质量发展而努力实践。

发挥教研引领作用，转变课堂结构，优化作业设计，让课堂提质增效，努力给学生“减负”。教学部门组织教师以团队研讨的形式聚焦单元、研读教材、梳理单元习题（含基本练习、综合性练习、拓展练习、学生易错内容），以“快准全”的原则设计课堂教学环节和课时练习，运用学习任务单，保证学生每节课有10至15分钟的练习时间，实现“学”与“习”同步，确保课内作业在课堂上完成；利用作业公示管理，严控课外作业，注意突出训练重点，创造性地突破学习中的难点，设计一、二年级的家庭实践作业，优化三至六年级的综合作业，确保不超60分钟，让减轻学生课业负担真正在课堂落地。

南宁市衡阳路小学校长朱剑梅

吃透政策落实“三提” 提高教育教学品质

南宁市衡阳路小学举行优秀传统文化进校园活动为“双减”赋能。记者叶子榕摄

南宁市衡阳路小学以“双线”形式开展工作，一条线是组织好教师学习“双减”政策，吃透政策的重点；另一条线是落实“三提”，即提高课堂质量、提高作业设计质量、提高课后服务质量，积极将“双减”政策落实到位。

开拓式探究，提高课堂教学质量。结合“双减”要求，运用“大单元整合”备课思维，每周定时集体备课，教师认真学习课标，研读文本。通过集体备课，提升教师的教学基本功和专业素养。同时结合常规教学和减负要求，通过课题研究，提升减负的核心阵地——课堂质量。

浸入式探究，提高作业设计质量。作业教研，固本提能。为切实抓好学生作业质量，各备课组每周备课、每周设计作业、教师试做作业。各备课组积极开展作业专题教研，基于学情合理制定教学计划，做好学生的学习准备工作，加强作业设计的研究，力求促进学生综合能力的提高。

聚合式赋能，提高课后服务质量。课后服务期间，教师精心辅导学生作业，实现学生在校“作业清”，学生轻松离校，不带书包回家。倡导家长带孩子进行体育锻炼、亲子阅读、劳动实践等，给孩子留足活动时间，为家长解决后顾之忧。

未来，我们将继续引领衡阳路小学团队扎实做好“双减”和“作业管理”工作，精准施策，实实在在减轻学生负担，扎扎实实提质增效，提升学生自主学习能力，实现作业的育人功能，为学生留出更多自由的空间，让他们发展爱好、张扬个性。

文字：莫俊 陈媚收集整理

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