学生和老师“减负良策”频出，“减负”是否指日可待？

发布时间：2025-01-05 03:19

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　　“减负”一直在教育界喊了几十年了，可是，减负工作却是否让现在的学生和家长满意？实际上，有些人认为似乎教育减负的效果并不是很明显，甚至有人认为当前学生的学习压力是越来越重。

然而，在学生减负还没有让人满意的同时，老师的减负也成为了问题。

　　宁夏回族自治区出台减轻中小学教师负担的十条措施。可以说措施非常细致，其中包括对一些社会卫生，社会服务，甚至是社会治安等问题做出了规定。可是，有些人并不看好这些所谓的“减负”措施。

　　那么，教师“负担”的根源到底在什么地方？

　　我们可以看出，如今中国在迅速地发展，而在这个过程中，除了日新月异的城市变化，更多的是各种事物的变化。其中包括了教育领域的转变，家长、学生以及老师也从内到外地发生着变化，而面对如此大的变化，三者都需要适应的时间。

　　对于家长而言，在中国经济的增长背景下，是一个个家庭富裕了起来，他们对于教育有了更多的投入，这在过去，是很难实现的。从一家几个孩子到独生子女，再到“二胎”等家庭环境的变化，也让孩子的成长环境在悄然变化。对于老师而言，因为家长和学生的变化以及社会新事物的出现，老师提升自身能力的需求变得更加急迫。

　　需要注意的是，现在的老师在业务上忙于教案、计划、进度和总结，在业务之余，要按时完成每一份实验方案计划、每一次考试总结分析，还要参加教研室培训，写好心得体会，更要做好师德师风笔记、教研活动笔记。可以说，很多教师在教学活动以外的工作量，都明显超过了切实用于“教书育人”的工作量。

　　更何况，还有各种会议、学习和评比，经常是校长外出开个会，回到学校也要开个会，老师们叫苦不迭，却又敢怒不敢言。

　　所以，老师这个职业，外人觉得很清闲，实际上却繁琐忙碌得不得了，而且60%的工作量，几乎都是在“瞎忙活”，根本就没有用在教学上。

　　因此，一方面是减负，一方面是时代知识的变革。随着未来知识的爆炸式增长，相信未来知识会越来越多，就如这些年火热的“人工智能”。

　　在知识不断增长的背景下，减负反而变得更加重要。因为只有通过行之有效的措施和方法，减轻学生的课业负担和教师的教研压力，才能让我们的师生在越来越有限的时间里，学习和掌握更多的知识内容和信息咨询。

那么，到底学生和老师应该怎么减负？

　　无论是学生还是老师，都迫切需要转变知识学习的方式。过去，我们的孩子可以用记忆力记住大量的知识，可是随着知识不断增加，就算是再好的记忆力，也在增长的知识面前，会有些力不从心。况且，对于多数孩子来说，记忆力必然处在一个中游水平，靠着记忆力来增加人民素质，来科技强国，肯定是有问题的。

　　因此，无论是学生还是老师都应该从侧重记忆的学习方式，向侧重发现问题到解决问题的方式转变。换而言之，作为学生应该建立发现问题，解决问题的能力，而老师应该做好孩子这方面的引导，并且分清哪些知识需要记忆，哪些知识只需要初步了解，又有哪些内容必须做好梳理和归纳，做好相应的分类。

　　当然，除了知识需要分类之外，还需要做好“个人知识库”的减法。有些知识已经陈旧，需要更新就应该及时更新，从学习内容上做减法。值得一提的是当前，很多辅导班的开设，尤其是家长盲目地跟风，让这个“减法”效果大大减弱，越来越难以精简孩子们的“学习内容”。

对此，家长确实有不可推卸的责任。

　　对于老师的负担而言，主要是岗位的责任划分不够明朗，“事事参与”让老师负担不断加重，减少老师的非教学任务显然成为了当务之急，而让老师“各司其职”，也成为了减少教师负担的关键。

　　可以说，今天努力做“减法”，也是为了明天做“加法”。

　　面对不断增长的知识，如果减负不能成功，孩子和老师的脑袋里，怎么会有空间增加新的“内容”？因此，“减负”问题，不仅仅是为了当下孩子能够更好地成长，也是为了孩子未来能够有足够的精力去学习更多“新知识”，更老师腾出更多精力学习新内容。

换句话说，“减负”不仅仅有利于当下，更有利于“未来”。

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