材料一：很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”

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材料一：很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”

材料一：很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”则是教师的事，“保教结合”事实上难以实行。而《幼儿园工作规程》中对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广大幼教工作者忽视的是：“保育员要在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。材料二：有关媒体报道显示，当前我国保育员整体素质偏低，老龄化严重，严重影响了保育教育质量的提高。请结合上述材料回答下列问题：(1)“保”与“教”的关系。(2)“保教结合”的重要性。(3）如何提高保育员的素质？
【正确答案】：(1）幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育的特殊性，主要体现在保育与教育相结合上，二者是相互融合、同步进行的，它们相互渗透，构成不可分割的整体，即保中有教，教中有保。(2）保教工作是幼儿园全部工作的中心，它直接关系幼儿的发展和幼儿园的教育质量，保教工作管理是幼儿园管理工作的中心，幼儿园的其他工作都是围绕着保教工作开展的，都是为实现育人目标服务的。保教结合不仅是我国教育方针在幼儿园教育工作实践活动中的具体体现，也是我国幼教工作者长期工作经验的总结，是促进幼儿身心全面和谐健康发展的基本原则。(3）提高保育员的素质可以采取如下措施：第一，建立保育员工作及发展的长效机制；第二，建立保育员工作激励机制；第三，建立保育员工作评价机制。具体阐述2分。

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