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“请同学们大胆说出课桌、衣服的颜色。”3月1日，在固原市原州区第二小学“一拖五”在线互动课堂上，英语老师杨会娟通过远程摄像头，给黄铎堡镇金堡小学三年级学生上英语课，鼓励孩子们积极发言。

“相比较城区学校，农村学校英语老师普遍缺少，课程开设不足，加之学生家长不会英语，孩子平时也不说不读，导致农村孩子学习外语困难，担心出错不敢讲。”杨会娟在课堂上，经常设置孩子们感兴趣的问题，用身边的事引导回答，寓教于乐，帮助农村孩子克服胆怯心理。

在线互动课堂是原州区推进义务教育优质均衡发展，构建城乡办学共同体内容之一。2019年秋季开学，原州区针对农村年轻教师教学经验不足、教研能力弱、教学方式方法欠缺等问题，以“互联网+教育”为依托，组建原州五小与三营镇中心小学、原州二小与黄铎堡镇中心小学、原州六小与头营镇中心小学等9所办学共同体。

“城区学校每年选派20%的骨干教师到农村小学任教，交流村小统筹选派对等人数的青年教师到城区小学任教，涉及所有学科学段，交流轮岗至少一学年。”原州区教育体育局相关负责人陈永明介绍。

根据城乡办学共同体，城区到乡村学校交流教师除承担正常教学任务外，还要承担学校教研组长或年级组长等相关岗位职责，定期上示范课、指导课或举办讲座；乡村到城区学校交流教师除承担正常教学任务外，还要主动学习学校管理、教学教研等方面的经验，城区学校确定学科骨干进行指导。

结合办学共同体，原州区第二小学实施“蓝青工程”，城区学校老师与黄铎堡镇教师建立师徒结对关系，进行“一对一”或“一对二”的交流指导，发挥优秀老教师的传帮带作用。

“原来上课以照本宣科、灌输式为主，备课没有侧重点，孩子们学习积极性不高。”张腾月是黄铎堡镇三岔小学一名语文老师，交流到城区小学任教一年多来，在城区有经验老师帮带下，学会了有计划、有侧重备课，以及在课堂上穿插小游戏，调动学生们学习积极性。

原州区第二小学老师马筱媛交流到黄铎堡镇老庄小学任教，并承担村小副校长、教研组长和学科带头人。马筱媛初到老庄小学时，发现村小特岗年轻老师多，教学精力充足，但教学经验不足，音乐、美术、品德等综合课开设不全，一名老师带几门课程现象普遍。

马筱媛主动村小老师打成一片，一起开展教研活动，引导年轻老师上示范课，指导年轻老师评课。在马筱媛示范带动下，老庄小学两周开展一次教研、评课活动，帮助学生从简单摘抄开始，养成阅读习惯，促进青年教师成长。

“学校采取在线互动课堂、优化教学方案设计、作业设计批阅、学困生辅导等教学常规交流评价活动，提高教师精准把握课标、深入挖掘教材、灵活选择教法、坚持因材施教能力。”原州区第二小学校长苏晓勇介绍，通过实施城乡办学共同体，促进了城乡共同体学校管理能力、办学活力、学生学习动力、家校共育合力、办学水平五方面提升。

“发挥城区学校的带动和辐射作用，合理配置区域内城乡教育资源，缩小区域内城乡义务教育差距，实现共同体内优质资源城乡共享。”陈永明介绍，通过城乡教师交流，优化教师结构，调动教师工作热情；农村老师通过跟岗实践研修，管理水平和教学能力明显提升；城乡学生分享学习生活经验、展示特长、寻找差距，在活动、交流、交往中获取生活感悟、体验成功的喜悦、增强了学习的内生动力。

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