幼儿园中班健康《洗手大作战》教案

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幼儿园中班健康《洗手大作战》教案

幼儿园中班健康《洗手大作战》教案 中班健康《洗手大作战》参考教案，活动目标是能学会用七步洗 手法洗手，知道勤洗手、讲卫生。 中班健康《洗手大作战》 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根 据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食，睡眠， 盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。“因此，作为幼儿园教师 我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的 整洁和卫生。 现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺 失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养 成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感兴趣的方式方 法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的 1 原因。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思 考，来加强幼儿对洗手的正确认知。 活动目标：1、能学会用七步洗手法洗手； 2、知道勤洗手、讲卫生； 3、体验绘本和律动带来的乐趣。 活动准备： 物质准备：绘本《根本就不脏嘛》PPT 课件，正确洗手的流程图片， 情景图； 经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。 活动过程： 一、提问导入 出示绘本封面、引发幼儿猜想。 师：小朋友们好，今天我们又要一起学习新的本领了，你们高兴 吗？今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领，他是谁 呢？让我们一起认识一下她吧！【出示书的封面】，咦，这是谁 啊，你们认识她吗？那她在干什么呢？我们来猜一猜她为什么一 2 直看着自己的手啊，难道手上有东西么，她的手上有什么？我们 一起来听听这个小女孩是怎么说的。 二、理解感知 （一）第一段：师幼共读、感知与理解画面内容。 师：教师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢？“她认 为哪些事是无聊的事？ 师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是 这种情况是很少见的哦！ 师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴 的时候，手才真的很脏） 师：可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就 干净了吗？） 师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗？（这样做只能把衣 服弄脏，而且小手也不会干净。 师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你 把手过到嘴里过吗？ 3 （二）第二段 师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛！ “小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、软软的、 怎么会脏呢？玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！“那小白兔 白白的就能证明它不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来 跑去的啊） 师：“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具 吃饭啊！怎么会脏呢？“小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候 才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。“ （三）第三段 师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好 多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友们发现了吗？细菌无处不 在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。 师：接下来，会发生什么事呢？ 师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！ 这意味着什么？ 4 师：吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小 细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针、吃药、这些一 点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢？ 三、练习巩固 让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手 吗？并展示出正确洗手的方法（出示七步洗手法的图片），让幼 儿学会怎样正确的洗手。 附：七步洗手法第一步，五指并拢，掌心擦掌心; 第二步，手指交错，掌心擦手背; 第三步，手指交错，掌心擦掌心; 第四步，两手互握，互擦指背; 第五步，拇指在掌中旋转; 第六步，指尖摩擦掌心; 第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂 并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的兴趣。 附：洗手童谣《小猴爬大山》 5 手心手心，搓一搓，搓一搓， 手心手背，搓一搓，搓一搓，(左右手各搓一次) 一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬， 噗通，掉进了山谷里， 跳呀跳，跳呀跳 终于跳出山谷了。 四、总结提升 师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢？小 朋友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确 的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩 子。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要 学的本领，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小游戏吧！ （教师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一 系列图片），引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应 的洗手动作加以巩固。 五、延伸活动 6 将绘本《根本就不脏嘛》放进图书区，引导幼儿走进图书区继续 深入阅读，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好 的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区 边观察边强化洗手的方法。 7

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