培养良好行为习惯优化幼儿教育教学质量获奖科研报告

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1、培养良好行为习惯，优化幼儿教育教学质量获奖科研报告 摘 要：培养幼儿的良好行为习惯，一方面能够优化幼儿教育教学的整体成效;另一方面还能够有效促进幼儿的健全发展。基于此，本文将通过分析幼儿良好行为习惯的几个代表方面，谈谈幼儿园及家长怎样才能够有效实现幼儿教育教学中培养良好行为习惯的教学目的。 关键词：幼儿教育 全面发展 行为习惯 培养途径 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，幼儿教育不仅是引导幼儿认知世界的首要阶段，更是促进幼儿良好行为习惯培养的重要时期。幼儿教育是一项关键切复杂的长期性教育工作，不仅需要幼儿园教师的不懈努力，更需要家长的正确引导和配合，幼儿良好行为习惯的培养也同样如此。幼儿良好行

2、为习惯的培养需要家园步调一致、掌握方法;联动合作，才能够充分发挥幼儿教育的优势作用，从而进一步实现幼儿的全面、健康发展。 一、幼儿良好行为习惯的具体表现形式 1.培养个人良好的道德行为习惯 幼儿园的教育教学除了基本的文化知识传授之外，还包含了帮助幼儿塑造道德认知底线以及道德情操等重要工作。通过帮助幼儿树立一个关于道德品质的基本观念，从而培养幼儿个人良好的品德行为习惯。众所周知，守纪律、懂法纪、讲诚信、懂礼仪、懂文明是个人基本道德品质的体现。在幼儿教育中，教师应从礼貌文明等方面进行重点培养，促进幼儿良好行为习惯的养成。 2.培养良好的生活行为习惯 对于幼儿园的孩子而言，他们对于外界的认知是懵懂的

3、，他们的价值观、世界观以及人生观也是还未成型的。为了促进幼儿建立正确的价值观、世界观以及人生观，在幼儿教育中我们更应该重视培养幼儿的良好生活习惯，让幼儿在个人卫生、言谈举止以及睡觉吃饭等方面能够养成良好的行为习惯，从而在一定程度上培养幼儿的自理能力，实现幼儿教育的全面发展。 3.培养良好的卫生行为习惯 仪容仪表、个人卫生的整洁和干净是幼儿良好卫生行为习惯的基本体现。在幼儿园中，我们所涉及的有关幼儿个人卫生行为习惯的教育培养工作主要有个人餐具的清洗、洗手、洗澡等。由于这些卫生行为习惯的培养需要涉及清洁工具的使用，教师在进行幼儿卫生行为习惯培养的同时要重视这方面的引导，从而实现对幼儿良好行为习惯的

4、培养，全面提升幼儿教育的整体质量。 二、培养幼儿良好行为习惯的有效途径 1.建设园内良好风气，构建和谐共生的园内环境 对于幼儿阶段的孩子而言，他们渴望获得来自外界的肯定和鼓励。因此，教师在进行幼儿良好行为习惯的培养的过程中可以借助幼儿的这一心理特征，可以通过构建积极的卫生、道德、生活行为习惯的培养氛围，引导幼儿更加积极主动地参与到良好行为习惯的培养活动中来。此外，幼儿还会在无意识的情况下模仿身边人的说话和行为方式。因此，幼儿园教师还可以通过自身的语言和行为来影响幼儿，从而有效促进幼儿良好行为习惯的培养。 例如，园内教师可以引导幼儿对自己的老师、家长和伙伴使用礼貌用语，并对正确使用礼貌用语的幼儿

5、提出表扬，从而引发其他幼儿的情感认知。在幼儿园内营造一种和谐友爱的交际氛围，是我们培养幼儿良好行为习惯的第一步。其次，教师在教育过程中要用爱来呵护和感化幼儿，让幼儿在充满爱的环境中学会爱与被爱，学会关心和爱护他人，并在日常的生活中及时发现自己不正确的行为和想法，从而进行自主调整。教师对幼儿的关心能够延展为幼儿对其他小朋友的关心和爱护，这些都是教师的行为给幼儿良好行为习惯培养带来的积极作用。最后，教师还应当为幼儿营造一种互爱互助的幼儿交际氛围，让幼儿在彼此交往的过程中看到自己的错误并及时改正;看到别人的闪光点并加以学习。 2.丰富幼儿行为习惯培养的开展形式 为了有效实现对幼儿良好行为习惯的培养，

6、优化幼儿园的教育内容和目标。园内教师应当不断思考怎样丰富培养幼儿行为习惯的开展形式和手段，从生活中的一些微小细节和教学活动中进行“显性教育”和“隐性教育”的双重驱动，从而事倍功半的实现我们的幼儿教育目标。 例如，教师在对幼儿进行“问好”这部分行为习惯的培养的过程中，可以引导幼儿思考以下问题：“我们应该向谁问好？”“什么时候问好最合适？”“怎样问好？”然后再向幼儿指出，我们日常生活中和长辈、亲友以及师幼、伙伴之间的问候都属于问好。并引导幼儿了解到这是一个好的、值得鼓励的行为习惯，接下来教师就可以要求幼儿每天和自己身边的人问好，让幼儿在生活中养成这种良好的行为习惯。 3.重视家园合作，实现双向培养

7、 幼儿教育固然是引导幼儿树立正确价值观、世界观、人生观的重要途径，但家庭教育给幼儿带来的影响也是不可忽视的。因此，我们在培养幼儿良好行为习惯的过程中，需要充分重视家园合作，通过构建微信群、及时进行家园沟通等方式帮助家长和教师及时了解到孩子在家里以及在幼兒园内的具体情况，针对幼儿表现出来的问题进行具体分析和解决，从而帮助幼儿改掉自身的不良习惯。这就需要教师和家长之间保持良好的沟通，才能够实现“因地制宜、对症下药”的幼儿教育。 例如，教师可以通过讲述“萤火虫找朋友”的故事，让幼儿定期讲述自己进步的地方，通过定期的自我反省，从而更加直观的、地发现自己在培养良好行为习惯中的不足。此外，幼儿也可以通过倾听其他伙伴的讲述，学会发现别人的闪光点，互相取长补短、友好相处，从而进一步实现对幼儿良好行为习惯的全面培养和提升。 结语 综上所述，幼儿良好行为习惯的培养不仅关系到了幼儿正确价值观、世界观、人生观的树立，更影响到了幼儿今后的人际交往。因此，为了进一步优化幼儿教育，我们应当充分重视幼儿良好行为习惯的培养，从培养幼儿良好卫生行为习惯、良好道德行为习惯以及良好生活习惯等多方面入手，通过鼓励、言传身教、家园合作等多种方式，促进幼儿的全面发展。

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