品格一课丨我是收纳小能手（师生版）

收纳也是一种自我表达，体现个人风格 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #家居收纳生活心理学#

四川新世纪品格教育研究院学术院长杨霖，联合成都教科院附属学校（西区）的一线老师们，反复研讨、打磨，继续推出的“品格一课（师生版）”栏目，旨在给开展品格教育的一线老师及家长给予切实的指导和参考，帮助大家在日常的生活学习中用最简单、最有效的办法，塑造孩子的良好品格，收获充实美好的人生。

本期品格：有序

我是收纳小能手

文丨唐阳、杨馨玥

成都教科院附属学校（西区）

01

品格回头看

同学们，你们好！还记得上周的学习内容吗？让我们一起回顾如何做到物有定位，井然有序吧！

有序小精灵花栗鼠

1. 整理班级图书角时，根据书本高矮、宽窄的特点有序摆放书本，并在借阅后将书本放回原位。

2. 能仔细观察餐盘特点，在用餐后，根据餐盘特点有序摆放摆放餐盘。

02

品格加油站

快乐故事屋

生活应该有条理还是乱糟糟呢？请你一起来听听故事《收拾房间的理由》，看小熊奥勒和爸爸，如何脑洞大开。

故事说：“生活的一半是整齐，另一半是杂乱”，你是怎样理解的呢？

老师是这样想的：一半的“杂乱”是指在活动过程中的放松，例如上美术课时可以使用各种各样的颜料和工具、用餐时享受丰富美味的食物……而另一半的“整齐”则是指紧接着应该恢复活动前的“整洁与有序”，随手收拾，保持环境整洁，才能顺利开展喜欢的活动呀！

古今相通连

《后汉书》里提到，“不扫一室，何以扫天下”。这句话是什么意思呢？一起来读读下面的故事吧。

东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少打扫。

有一天，一个叫薛勤的人来拜访陈蕃的父亲，正巧他父亲外出不在。陈蕃见客人到来，就从自己的书房里走出来接待。

薛勤一进书房，着实吓了一跳。屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘，地上到处是垃圾，墙壁上有蜘蛛网，屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。薛勤对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这样乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”

陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”他说得理直气壮，很有些得意的神情。

听着陈蕃的回答，薛勤心里暗想：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？于是他反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”

薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。

同学们，你们认为薛勤的话有道理吗？请仔细思考后和同学分享。

老师认为他的话很有道理。“不扫一室，何以扫天下”提醒我们从自己身边的小事做起。首先要保持自己身边环境的整洁，例如课后收拾好座位再玩耍、餐后清洁好桌面再休息……

总之，先做好每一件“有序”的小事，才有可能有更大的成就呀。

03

品格成长营

活动一：书本“排排队”

活动目标

学会课间快速准备下节课书本的方法，养成有序整理书桌的习惯。

活动过程

1. 进入班级，按照课表顺序将书本有序“排队”。

2. 课间在值日生的组织下进行课后四件事：收书本、对桌椅、捡垃圾、推凳子。

3. 收书本时，将本堂课所用书本有序放置课桌抽屉最后一层，上课铃响后，拿出排好队的最上层书本，循环往复。

（此活动可以持续3～4周，教师可以组织书本排队大比拼，学生在家和学校里不断训练，最后看谁的抽屉能最有序，谁课前准备完成得又快又好。）

活动二：劳动最光荣，整理大比拼

活动目标

通过餐后对餐桌、餐盘的整理，养成良好的餐后习惯。

活动过程

1. 讨论餐后我们需要做哪些整理。

2. 按照先后顺序梳理清楚：纸巾擦嘴、擦桌，将桌上饭粒等残留包裹好扔进垃圾桶。

3. 自主检查，小组内进行整理互查。

4. 评一评，谁是餐后整理高手。

（此活动可以持续3～4周，每日餐后将自评、小组评、老师评价相结合。）

04

品格生活派

乐乐今天在学校过得不太开心。

因为他下课就跑出去玩耍，上课时桌面乱糟糟的，没得到老师奖励的“有序”品格币；他最喜欢的课外书也在中午吃饭时沾上了油污。

乐乐十分难过，你能帮他做到有序吗？

♦ 课后座位整理 ♦

下面是乐乐上完课的桌子，你能用口诀教会他整理吗？

“有序”小贴士

课后座位巧整理，跟着口诀一起做。

同学们，请起立。

换书本，对桌椅。

推凳子，拾垃圾。

♦ 课后清洁桌面 ♦

“有序”小贴士

饭后清洁别忘记，小小歌谣帮助你。

小纸巾，好帮手。

先擦嘴，再擦桌。

嘴角无油污，

桌上无饭粒。

05

品格约定墙

这是我们的“有序”约定。经过一周有序品格的学习，我获得了____颗星！

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