12 低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024

发布时间：2025-01-09 08:00

低碳生活，减少碳排放是现代生活的一种哲学 #生活知识# #生活哲学# #环保生活哲学#

12低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析《减少我们的碳排放》为统编版道德与法治四年级上册第12课“低碳生活每一天”的重要组成部分。本课内容紧扣当前社会热点——环境保护与低碳生活，与学生的实际生活紧密相连，旨在引导学生认识碳排放对环境的影响，启发他们从日常生活中做起，积极采取行动减少碳排放，培养环保意识和责任感。课程深度结合四年级学生的认知水平，通过具体实例和互动活动，使学生在掌握知识的同时，学会将理论知识应用于实践，切实提升其环保行为。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解碳排放对环境的影响，掌握日常生活中减少碳排放的具体方法。

难点：如何引导学生将理论知识转化为实际行动，形成低碳生活的习惯。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动教学方法，帮助学生形象理解碳排放问题。结合实际生活场景，设计实践任务，如低碳出行计划、节能小窍门分享等，鼓励学生在家庭和学校中实施，以此突破理论知识与实践行动之间的壁垒。同时，开展课后持续性评价，跟踪学生的低碳生活实践情况，确保学习成果的巩固和深化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保学生人手一本统编版道德与法治四年级上册教材，提前做好课程内容的预习。

2.辅助材料：准备与低碳生活相关的图片、碳排放数据图表、低碳生活宣传视频等，增强学生对课程内容的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些低碳生活实践工具，如节能灯泡、节水装置等，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有多媒体展示设备，便于学生展示和分享学习成果。同时，设置低碳生活实践展示角，鼓励学生将家中实践的成果带来分享。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习第12课“低碳生活每一天——《减少我们的碳排放》”。在我们日常生活中，你们知道什么是碳排放吗？它对我们的环境有什么影响呢？让我们一起带着这些问题，开启今天的探索之旅吧！

2.课程内容探究

（1）碳排放的认识

首先，我们来了解一下什么是碳排放。碳排放指的是二氧化碳等温室气体在人类活动中排放到大气中的过程。它会导致全球气候变暖，影响生态环境和人类的生存。

展示辅助材料：碳排放数据图表、全球气候变化图片。

（2）碳排放的来源

那么，碳排放主要来自哪些方面呢？请同学们结合自己的生活经验，思考并回答。

学生回答后，总结：碳排放主要来源于能源消耗、工业生产、交通运输、农业活动等。

（3）减少碳排放的意义

（4）低碳生活的方法

现在，我们已经知道了减少碳排放的重要性，那么在日常生活中，我们可以采取哪些方法来减少碳排放呢？

引导学生结合教材内容，思考并回答。

3.小组讨论

将同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）在你的生活中，有哪些地方可以实践低碳生活？

（2）你认为在校园中，如何推广低碳生活？

各小组进行讨论，并展示讨论成果。

4.互动环节

（1）案例分析：展示一些低碳生活成功案例，让学生分析其中的优点和可借鉴之处。

（2）角色扮演：让学生扮演低碳生活宣传员，向其他同学宣传低碳生活的重要性和方法。

5.实践任务

布置实践任务，让学生课后在家中实践低碳生活，并记录下来，下周分享实践成果。

6.总结与反思

本节课我们学习了低碳生活的重要性以及减少碳排放的方法。希望同学们能够从自身做起，将低碳生活融入到日常生活中，为保护我们的家园贡献一份力量。

7.课后作业

请同学们结合本节课的学习内容，思考以下问题并完成作业：

（1）请列举出你在生活中可以实践的低碳生活方法。

（2）以“低碳生活，从我做起”为主题，写一篇短文，分享你的低碳生活实践和感受。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解了碳排放对环境的影响，掌握了碳排放的主要来源和减少碳排放的重要性。

-学生学会了在日常生活中的具体做法，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等，以减少碳排放。

-学生能够运用所学知识，分析并评价实际生活中的低碳生活案例，提出改进意见。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动环节和角色扮演等活动，提高了合作交流、分析问题和解决问题的能力。

-学生在实践中学会总结和反思，能够将理论知识转化为实际行动，形成了持续性的低碳生活实践。

-学生通过课后作业和短文写作，加深了对低碳生活理念的理解，并能够表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：

-学生对低碳生活有了更深刻的认识，形成了积极环保的情感态度，愿意从自身做起，为环境保护贡献自己的力量。

-学生在课堂活动中体验到了低碳生活的乐趣，增强了社会责任感，培养了可持续发展的价值观。

-学生通过学习，意识到个人行为对环境的影响，激发了他们参与更多环保活动的意愿。

4.课后实践与应用：

-学生在家中实施了低碳生活实践，如节水节电、减少一次性用品使用、鼓励家庭成员使用公共交通等，并在课堂上分享了实践成果。

-学生通过撰写短文和参与班级讨论，将低碳生活理念传播给周围的人，起到了良好的宣传效果。

-学生在课后持续关注环保问题，积极参与学校和社区的环保活动，展现了良好的公民素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固：请同学们结合教材内容，总结出至少5种减少碳排放的方法，并解释它们的作用。

（2）实践应用：设计一份家庭低碳生活计划，包括节能、减排、回收等方面，要求具体可行，并能在家中实施。

（3）拓展提升：请同学们收集关于低碳生活的宣传标语、公益广告或新闻报道，分析它们传达的环保理念。

2.作业反馈

（1）知识巩固：在批改作业时，关注学生是否准确理解了减少碳排放的方法及其作用。对于理解不准确的地方，及时指出并提供正确解释。

（2）实践应用：对于家庭低碳生活计划，关注计划的实施性和创意性。针对不足之处，给出改进建议，鼓励学生在家庭中积极实践。

（3）拓展提升：在批改关于低碳生活宣传资料的作业时，注意学生是否能够正确分析宣传资料所传达的环保理念。对于分析不深入的地方，引导学生进一步思考，并提出自己的观点。

作业批改后，及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力，培养环保意识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享作业完成过程中的心得体会，促进师生之间的互动交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计实践性作业：通过让学生设计家庭低碳生活计划，将环保理念融入日常生活，增强了学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.多元化的互动教学：采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在互动中深化理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或引导方式需要改进。

2.教学评价方面：作业反馈过程中，对于学生的个性化需求和差异关注不够，评价方式较为单一，需要更多针对性的反馈和指导。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我将在下次课程中更加注意分组的均衡性，并提前准备更具体的问题引导学生深入讨论，确保每位学生都能积极参与。

对于教学评价的问题，我将尝试采用更多元化的评价方式，比如同伴评价、自我评价，并结合学生的个性化需求，提供更具体、更有针对性的反馈，帮助学生更好地理解自己的优势和需要改进的地方。

此外，我还计划在未来的课程中，引入更多的校外资源和企业合作，让学生能够通过实地考察和真实案例，更直观地感受到低碳生活的重要性和实际应用。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，增强学生的学习效果。重点题型整理1.解释题：请简述什么是碳排放以及它对环境的主要影响。

答案：碳排放是指二氧化碳等温室气体在人类活动中排放到大气中的过程。它会导致全球气候变暖，引起极端天气事件，海平面上升，生态系统破坏，对人类和动植物的生存环境造成严重影响。

2.分析题：列举并解释日常生活中可以实施的至少三种减少碳排放的方法。

答案：

-节能减排：比如使用节能灯泡，减少不必要的电器使用，合理调节室内温度等，以降低能源消耗。

-绿色出行：选择步行、骑自行车或使用公共交通工具，减少私家车出行，减少燃油排放。

-垃圾分类：正确分类可回收垃圾，减少垃圾填埋和焚烧，降低温室气体排放。

3.讨论题：小组讨论如何在校园中推广低碳生活，并提出至少三项具体措施。

答案：

-开展低碳生活主题班会，提高学生的环保意识。

-设立低碳生活角，展示低碳生活小窍门和学生的实践成果。

-组织低碳出行活动，如步行或骑自行车上学日，减少校车使用。

4.实践题：设计一份家庭低碳生活计划，并说明如何实施。

答案：

-计划：在家庭中实施节水节电措施，如安装节水装置，使用节能电器，关闭不必要的电源。

-实施：制定家庭节能规定，比如规定空调温度，合理安排洗衣机和洗碗机使用时间，鼓励家庭成员参与并互相监督。

5.应用题：假设你是低

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