中学教育教学因何“智”变

情绪智慧教育：在学校中融入情绪智能教育 #生活知识# #生活心理学# #生活技能训练# #生活心理学理论#

2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，强调要积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。当下，人工智能在协助开展单元复习、促进教师培训等方面的运用愈发受到关注，人工智能已经开始并将持续深入影响中学的教育教学。本文将在研究人工智能在教育教学中具体运用的基础上，探讨人工智能对中学教育教学的影响，以期为教师队伍建设提供参考。

人工智能如何点亮中学课堂

人工智能赋能教师“提质减负”。人工智能可以在备课和教学数据管理等方面帮助教师减轻教学负担。例如，人工智能可以作为班级助手进行成绩分析，根据学生学习的反馈情况，分析挖掘学生的学习数据，辨识学生的学习难点和弱点，为教师备课提供更加有针对性的建议，从而提高教学质量。

人工智能赋能教学“个性化”。随着技术的发展，目前已经有部分人工智能机器人可以与人类正常对话，代替教师教授固定的知识。AI助教机器人可以在语文、英语等课堂帮助学生进行朗读练习，纠正学生错误发音。同时，大数据赋能的教学平台可以通过一系列技术手段，实现对学生学习过程的精准追踪和定位，为每个学生提供量身定制的学习方案，从而满足他们的个性化学习需求。

人工智能赋能创新课堂。基于计算机视觉、自然语言处理等技术的App、软件平台，可以为教师和学生提供丰富多样的教学资源和学习工具，不仅能展示文本、图片等传统教学资源，还可以创造出身临其境的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，虚拟现实技术在生物、化学课堂的运用，为教师和学生带来全新的课堂体验和形式的改变，除了减少实验风险外，还可以提供多维的视觉体验，增加学生学习兴趣。

智能“风暴”何以席卷教育教学

人工智能改变课堂教学内容和目标。当前我国的中学教育仍过多强调对“知识的掌握”，以班级为单位的教学活动多以传授学生知识为主，容易导致学生机械地死记硬背。而人工智能则有望把学生从机械记忆中解放出来。可以预见，未来中学的教学内容和教学目标会发生改变，教学将从传统的知识传授转向对学生的创新能力、实践能力、合作与交流能力等方面的培养。在课堂教学方面，课程内容应更加重视科学、技术与教育的深度融合。

人工智能影响课堂教学形式的变化。随着人工智能技术的普及，学生将有更多渠道学习课堂知识，各类教学机器人进入课堂也将为教师提供更多个性化的教学内容。目前我国中学教学仍以大班教学为主，很难兼顾学生的个性化需求，人工智能的普及将使在大班教学中融入个性化辅导得以实现。

人工智能重新定位教师在课堂中的角色。在传统的教学模式中，教师主要扮演知识传授者的角色，学生则是被动接受者。当前，教师角色应当从单纯的知识传授者转变为学生学习和发展的促进者。从知识传授的角度来看，AI助教机器人的出现能帮助承担教师在课堂传授知识的职责，使知识传授变得更加容易。教师则可以使用智能教学系统、在线学习平台等将部分知识传授的任务交给机器，从而留出更多的时间和精力关注学生创新能力等方面的培养。这推动了教师角色从单纯的知识传授者向学生的引导者、合作者和促进者的转变，更加符合现代教育理念和国家政策导向。

智能未来需要怎样的教师

人类科学技术发展史已经证明，新技术淘汰旧职业时，也必然会出现新职业。人工智能会代替很多工具化的职业，如单纯的知识传递完全可以由人工智能完成，但教师在培养共情、实践等人类独特能力上的作用是不可取代的。教师可以从以下几方面应对人工智能发展带来的挑战。

重视学生核心素养的培养。当今时代人工智能迅猛发展，虽然获取知识的方式变得更加便捷和高效，但人工智能并不能完全替代人类在学习过程中的主观体验和感悟。特别是对于主观知识和经验的积累，学生需要亲身体会、实践和感悟。因此，课堂教学要注重学生的全面发展，不仅要传授知识，更要重视学生核心素养的培养。

教师主动提升数字素养。人工智能时代给教师提出的最大挑战是，如何改变教学角色、适应新的教学形势。然而目前中小学教师的数字素养还不足以支撑人工智能赋能的教学活动。提高教师的数字素养，除了需要加大学校在信息技术方面的投入、提供硬件支持外，还需要培养教师利用人工智能辅助教学的意识。同时教师要主动了解人工智能的优势和不足，在教学中有针对性地利用人工智能辅助教学，在使用时注意明确教师的核心作用和人工智能的工具属性。

重视人工智能过度使用问题。在课堂教学中，人工智能的过度使用可能对学生的思维和心理产生影响。例如，学生可能会使用人工智能完成课时作业，影响学校教学效果。教师在课堂教学时，要批判性使用人工智能，以立德树人为导向，以培养学生核心素养为目标，确保教学活动符合社会伦理道德，确保其中使用的信息内容安全可靠。

（作者系广东省深圳市第二实验学校校长、深圳市第二实验学校明远高中校长）

《中国教师报》2025年01月01日第14版

版名：教育研究

作者：张克江

网址：中学教育教学因何“智”变 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/682146

相关内容

智能教育主题论坛探讨用智能技术赋能教育教学实现因材施教
人工智能时代，教育变革走向何方？教育机制如何转变？
教育数字化浪潮：智能学习方案改变教与学
教育部：加强中小学人工智能教育
教育部：探索中小学人工智能教育实施途径 加强中小学人工智能教育
中学健康教育教案
中新教育丨教育部部署加强中小学人工智能教育
中国教育学会
【学前教育】什么是学前教育
陶行知生活教育思想在小学培智数学教学生活化中的应用

随便看看