“导师” “私教” “大管家” 赋能教育无限可能

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全媒体记者杨天俊 通讯员郭辛林

恩施市硒都民族实验小学学生通过AI系统查看在校表现。通讯员涂晓璇 摄

民大附小的学生通过VR了解劳动课程。通讯员杨华丽 摄

在教育数字化浪潮的推动下，人工智能（AI）正以前所未有的速度，应用于恩施市部分学校的教学研究、教育评价、教育管理等多个场景，赋能教育无限可能，推动着教育行业的创新与变革。

老师有了“导师”

“老师的语速过慢可能会导致学生分心或感到无聊，难以保持注意力，从而降低课堂效率。因此，在处理复杂概念时可以适当放慢语速，但总体应保持适中的节奏，以维持学生的兴趣和注意力……”2024年12月25日，在恩施市硒都民族实验小学AI智慧教室，记者阅览了AI多模态数据分析生成对《金色的草地》一课的教学评价报告。

这样的报告在老师上完课后5至10分钟即可生成。报告不仅涵盖课堂总览、师生对话、课堂互动等具体评价和建议，还对新课标的落实情况进行了详细分析。该校教师可以通过手机移动端和电脑PC端查看课堂实录和分析报告，了解课堂问题、学生的回答时间、举手率、抬头率等细节并评课，教师可以不用集中听课和评课，极大减轻了教师的负担。

目前，该校建有一间AI智慧教室。2024年秋季学期以来，已有20多个班级轮流在AI智慧教室上课。据介绍，从2025年春季学期开始，该校的AI智慧教室每天都将有一个班级上课，以提升教学教研水平。

湖北民族大学附属小学也引入了类似的AI教学系统。该系统不仅可以分析教师教学的专业性，还可以检测学生的表情和教师的语言，全面反映和评价学生学习和教师教学情况。

该系统通过无感教学数据采集技术，实现了对课堂互动的深度洞察，运用多模态数据分析手段，迅速而精准地生成详尽报告。基于这些数据，教师可以进一步优化教学设计和策略，获得多元化的教育教学手段和更准确的课后反馈，促进专业成长。

目前，恩施市高旗实验小学、清江民族学校、施州民族小学等都在不同程度地使用这种AI教学系统。

但是，试用过AI教学系统的教师也表示，尽管该系统有其优势，但仍需在更多课堂实践中充分收集数据，不断优化反馈和建议，以提高其准确度和效用。

学生多了一位“私教”

AI系统还能在作业辅导以及艺术、体育等方面为学生提供支持。民大附小的智慧纸笔、智慧体育以及硒都民族实验小学的智慧书法系统，为孩子们带来了新奇的学习体验。

2024年12月27日，民大附小六年级学生正在做题，作答过程实时显示在智能黑板上。智能笔前端的高速摄像头能够定位并识别笔尖位置，并结合压力传感器获取握笔书写的压力数据，对书写轨迹、笔画顺序、运笔时间和速度等进行精确还原。

老师实时收集学生的答题数据，包括正确率和书写笔迹等信息，并即时反馈。这可以帮助教师减少作业回收、批改和统计的时间，转而进行个性化教学，更好地提升教学质量。

该校还将AI系统融入体育活动中。学生在跳绳或跳远时，系统不仅能计数和统计成绩，还能分析动作的标准性并给出专业建议，老师可以根据后台数据对学生进行个性化指导。

同样，硒都民族实验小学的智慧书法系统也可以通过对学生书写的字进行拍照分析，提供具体的评价和建议，帮助学生提高书写水平。

“AI系统就像学生的私人教练一样，可以给学生提供个性化的指导和提升。”硒都民族实验小学负责人表示。

校园迎来“大管家”

AI系统在校园管理等领域也展示了超越人工的效率。

2024年春节假期结束后，硒都民族实验小学的家长们收到孩子的综合素质电子报告单。这份电子报告单详细记录了每个学生的行为表现、学业成绩、参与的校内外活动以及老师的评语。报告对学生的行为表现进行了积极评价，如作业优秀、歌声美妙等。

这些电子报告单是通过老师日常输入的学生数据，由AI系统自动生成的。类似的学生智能管理系统已在恩施市各学校推广实施。

将AI技术用于教育管理领域，民大附小也进行了深入探索：

老师无需手动打卡上班，系统自动抓取并记录老师的考勤信息；物品的借用和归还信息可以通过标记特定区域或物品来追踪，不再需要逐帧查看视频监控；在涉及学生隐私的区域如卫生间，如果检测到敏感词汇如“打架”等，拾音器会被触发报警；划定区域，在校门口等关键位置，一旦识别出非家长或被通缉人员进入设定区域，系统将立即发出警报……

目前，民大附小的智安校园系统正在进行最后的数据采集工作。投入使用后，该校的智能化管理水平将实现质的飞跃。

恩施市先行先试，将AI用于教育教学和学校管理中，起到了一定的示范作用。是否会统一要求各校采用AI系统，恩施市教育局相关负责人表示，推广AI是未来趋势，教育部门将提倡并引导学校合理使用，助推提升学校教育教学和管理智能化水平。

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