湘美版七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案教案预览

发布时间：2025-01-11 03:39

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扮靓生活的花卉纹样第一课时一、教材分析本课依据设计·应用学习领域的课程特质：此学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。形式多样，内容繁多，可操作性强，需要一定的绘制花卉纹样的技能。因此，课程注重花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计·运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，循序渐进并强调学以致用，重学习内容与学生生活经验的紧密联系。二、学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组来完成学习任务。教学用时共两课时第一课时四、教学目标 1.借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。 2.通过设计口罩，展示丰富多彩的花卉纹样图片，进而了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 3.感悟民族传统纹样的魅力；领略自然中美的形状，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。五、教学重难点重点：结合基础图案设计中变形手法的运用，提高学生的概括能力，增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。难点：意与形的转换，能够独立设计一个适合的花卉纹样，应用于现代生活对口罩进行装饰设计。教学方法：讲授法、谈话法，小组讨论法、合作探究法。七、教具准备： 1. 教师准备：多媒体课件、磁条、范例作品。 2. 学生准备：铅笔、橡皮、勾线笔、绘画本。八、教学过程：（一）导入新课教师展示播放《五十六个民族》视频，一起走近今天的课堂《扮靓生活的花卉纹样》，请同学们打开课本第四课。（板书课题：扮靓生活的花卉纹样）讲授新知 1.纹样的概念：或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。展示带有花形图案的生活用品、墙纸、布料、盘子、服装等图片。 2.民族花卉纹样（三）探究1 同学们想不想知道这些花卉纹样都是怎样变化而来的呢？我们来看看如何将一朵真实的花变化成花卉纹样。 1.观察与写生 2.请同学们看清这些图片运用了哪种变形手法？（板绘荷花变形后的模样，探究出分别为：简化、几何化、夸张、添加） ①简化：结构单纯、线条简明、特征明显。 ②几何化：外形更简洁、更大方，特征更明显。 ③夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸大或缩小，从而达到装饰效果。 ④添加：在简化或夸张的象形上附加一些其它的纹样。（四）探究2 刚刚我们已经设计出花卉纹样的外形，那么我们怎样用手中仅有的记号笔进行装饰？点、线、面结合形式。 1.点的表现：形状、大小、排列方式等。 2.线的表现：形态、粗细、排列方式等。 3.面的表现：不同的面展现的效果不同。学生活动，认一认：《尖底漩涡彩陶盆》哪些部分是点、线、面？（1）根据三种花绘制的作品，请同学们看看下面这三幅作品分别应该是上面的哪一种花卉。（2）抓住花朵的特征（像）（3）与平时的绘画作品有什么区别？教师范画巩固四种变形手法，如何在口罩上设计出花卉纹样呢？请同学们观看范画视频，看完请同学们总结一下作画步骤。播放视频，教师边讲解。视频播放完毕，学生举手回答问题，以及明确作画步骤：第一步第二步第三步在图画纸上设计图案用勾线笔画在口罩上用点线面进行装饰学生创作 1.在口罩上尝试设计一幅花卉纹样来扮靓我们的生活。 2.画面用黑白形式呈现。 3.以小组为单位进行评比。播放循环音乐，学生创作，教师巡回指导。（七）展示与评价分组展示学生作品，请部分学 ... ...

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