旺旺龙课程培训之心灵成长

自我成长课程倡导积极心态和自信心培养 #生活知识# #生活心理学# #生活技能训练# #自我成长课程#

一、 一、心灵成长训练的核心意义

培根的习惯论：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

行为习惯：

0—3岁是幼儿行为习惯养成的时期。（6+1教育给孩子养成的行为习惯存在着偏差）3—6岁是幼儿在园接受幼儿园教育的时期。从而得出结论：幼儿园时修正幼儿幼儿习惯偏差，形成良好性格的最佳时期。

得出结论：心灵成长训练的核心意义：帮助幼儿建立良好的性格和人际关系。

（幼儿生活习惯决定了人际关系处理方式，从而形成了性格，决定了命运。因此人际关系能力就是心灵成长能力的核心内容。）

二、心灵成长教材及教学特点

1、采用黑白色手绘本，有效防止幼儿注意力分散，有助于思考全过程的顺利完成。

2、小图的处理，符合孩子的视界。

3、内容针对性强，可以成为孩子讨论的重要依据和要求。

4、图文指导性很强，对情景训练起到提示作用，模仿内容以及方法。

5、情景化过程训练，实践性强，容易让孩子形成记忆，可以转化对孩子日常生活行为的指导。

三、心灵成长主题安排

初级本

文明礼貌篇——《帮助的快乐》：在帮助与被帮助的过程中，练习文明礼貌用语的使用，从而获得快乐。

生活自理篇——《我要自己做》：在学会自己的事情自己做的同时，体验自理能力提高后，给自己带来的自信。

关注环境篇——《我要把他们送回家》：关注环境，学习物品归位，初步掌握环境处理能力，学会爱护和保护环境。

社会秩序篇——《乱来可不行》：给幼儿养成规则意识，如果大家都遵守制定好的规则，才会有和谐的社会。

四、心灵成长程进行方法/模式

一）课程进行过程：

1、  情景小品表演（提前进行编排，表演者：师/幼，幼/幼，师/师），需课前准备。

表演内容：书中的内容；与主题相关的内容（找班内活跃的幼儿做示范；选择大龄幼儿配课，带动年龄小的孩子表演）

目的：引入主题相关的讨论的讨论。

2、  讨论法

讨论内容：讨论表演内容；延伸到生活中，紧扣主题；总结出正确的行为、做法。引到书上。

3、  阅图总结法。

方法：用提问的方式引导幼儿说出图中的逻辑关系，用左边的文字对图进行总结。

目的：对讨论环节的验证

4、  情景训练法。

方法：用本节课书中的内容进行训练；提炼出本节课的主题后，设置情景，进行训练；

目的：养成孩子的日常生活行为。

5、  总结以及布置作业

总结：再次总结主题相关的正确行为和做法。

留作业：学完以后会使用。 

二）课后操作训练

1、生活实践法。

2、心灵成长记录法

五、《小龙成长记》课时安排

1、小、中班：每天一节课（讨论与情景训练相结合）

2、大、学前班：三节/周（讨论与情景训练相结合）

六、培训教师示范课讲解。

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