生活中的色彩搭配,教学设计及反思

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【正文】 （课件展示色彩练习的要求）１、以小组为单位作色彩搭配设计练习以色块的粘贴来进行搭配搭配时思考本组的设计思路速度要快，要有创意五、作业展示:（5分钟）(1)各小组分别展示本组设计,谈自己的设计原则。从三要素关系上分析）三、讲授新课：教师归纳、总结出色彩搭配的规律：（5分钟）(1)、色相对比(2)、纯度对比（3）、冷色搭配：以蓝、绿等冷色为主色调的色彩搭配。可以看出我们全校的师生对校园文化的内容进行了精心的设计，而其中色彩的运用也起着至关重要的作用。好的色彩搭配是改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。四、讨论实践：（抽签答题）冬天适合搭配哪种色彩类型的服装？夏天呢？深色配暖色浅色配冷色马路上环卫工人通常穿哪些颜色服装？为什么？橙色、黄色对比强易于被识别避免交通事故儿童乐园宜采用什么颜色？为什么？图书馆呢？纯度高色彩鲜艳符合儿童快乐的心理特征浅色冷色绿色植物宁静简洁你认为生活中有哪些事物的色彩搭配是不合理的？为什么？不同场合的着装要求，不同年龄、身份、职业的不同的色调搭配等。那么生活的色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这就是我们今天要学习的内容：《生活中的色彩搭配》（板书课题）二、基础知识：回顾旧知识：（1）谈一谈：我们生活中常见的色彩有哪些？你最喜欢哪种颜色？学生简答：略小结：生活中有无数种不同的色彩，但主要的颜色有红橙黄绿青蓝紫黑白灰等。二、能力目标：并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。其中也包括当地的文化背景和风俗习惯。不同色彩在温度上给人的感觉有着相当大的差异。通过这些图片欣赏，让孩子们认识到色彩搭配在更多不同领域里的运用，将色彩意义拓展到更广阔的空间中去。示范时提醒学生主意制作的两个部分：A、每一页的人物可动态各异，但大小是一样的。如：穿着绿色的校服的同学戴着一条红领巾等，让学生对对比色及色彩搭配有一个初步的了解。老师课前用鲜花、彩纸、绘画摄影作品、不同颜色的课桌椅等色彩丰富的东西来将教室布置起来，然后请每位同学戴上自带的单色眼镜（太阳眼镜）进入教室，提问学生：你看到的教室是什么颜色的？有的会说是黑色的、有的会说是蓝色的、有的会说是红色的、还有的会说是黄色的，然后再请同学们说说自己眼中的那个色彩世界带给你什么感受。本课的教材设计以学生对美进行体验的角度出发，通过充满童趣的手工制作的形式——翻页式的服装搭配，让孩子们在游戏的过程中达到本课的教学目的。这样新颖有趣、寓教于乐的教学方式还贯穿在深入探索阶段、学生创作阶段等，如：拟人化的色彩自我介绍、帮助深入感知的“给颜色找朋友”游戏，以及充满童趣的“时装秀”的情境创设等等。三、实践与作业根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色彩的自由组合。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。，由图片实例引导出色彩知识。（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。类似色的对比：色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。针对三年级学生寓教于乐学习特点，主要采用形式新颖的游戏和情境创设的两种形式开展，如：有趣的“墨镜看世界”、“颜色找朋友”的游戏，让孩子们在玩的过程中“触摸”到生活中的色彩，探索色彩的奥妙；充满童趣的“时装秀”的情景创设，巧妙的将色彩搭配引入生活，有效的激发学生的创作和评价热情。l教学难点：学生创作出丰富多样的、表达自我感受的色彩搭配。1．播放课件《色彩的自我介绍》，课件中以拟人的形似，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的简单自我介绍，以及在生活中的表现。4．将色彩溶入生活，欣赏几

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