低年级学生不再面对试卷 “乐考”促进学生全面发展

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来源： 青岛日报 责编：孙宝震 2025-01-13 07:14:05

原标题：期末考试来了，低年级学生面对的不再是试卷，而是一场场生动有趣的“闯关”游戏

以“乐考”促“乐教”“乐学”

□青岛日报/观海新闻记者  杨琪琪

化身小小科考队员，在“乐考嘉年华”中体验一场“海上奇遇”；置身“年货大集”，运用日常所学参与“忙年大闯关”；走进“海军博物馆”，在真实场景中激发学习热情……近日，青岛市小学一、二年级开展“乐考”工作，通过形式活泼、富有童趣的测评活动，既“考”知识、更“考”能力，促进学生德智体美劳全面发展。

形式丰富，让“乐考”有乐趣更有温度

“科考队员你们好，目前‘东方红3’船已在港口停靠，当地盛产稀有宝石，这些宝石有着极高的科研价值，请大家去往当地著名的‘星海集市’，和那里的摊主进行宝石交易……”在中国海洋大学附属实验学校，一、二年级学生正化身小小科考队员，在不同主题摊位前完成对应的任务。学校以“东方红3”为主线，精心设计海洋主题摊位，让学生们在“乐考嘉年华”中拓宽视野，深化对各学科知识的理解。

连日来，青岛各区（市）指导学校推行“乐考”实施方案，融合多学科内容，通过自主创设闯关式、任务式、探究式测评活动，让学生体验知识的力量、学习的乐趣，真正做到让期末综合素养测评有乐趣更有温度。各所学校结合实际，创新“乐考”形式，结合新年元素、青岛特色和校园特色等开展此次“乐考”。

青岛太平路小学以“蛇舞新春送喜来，年货大集启新岁”为主题，在“年货大集”这一场景中，引导学生将所学与日常生活实践相结合，运用多元化的评价方式展示、评价学生综合素养水平，激励、促进学生核心素养发展。青岛宁德路小学打破传统“乐考”模式，构建校内校外双考场。校内聚焦学科素养，利用无纸化形式精准测评知识掌握情况与思维能力，减轻学生负担，让学习回归本质。校外携手海军博物馆，开展跨学科项目化研究，学生们围绕海上战舰、武器装备，融合历史、军事、科技等多学科知识，深入探究其背后的故事与原理，在这个过程中，学生需要不断提出新的想法和观点，尝试用不同的方法解决问题，真正实现减负增效、学科融合的教育目标。青岛同安路小学采用人机互动方式，注重考核学生对知识灵活运用的能力。学生们依次通关“语文欢乐岛”“数学奇妙岛”和“英语魔法岛”，在趣味挑战中获得“海洋币”及“智慧岛闯关小勇士”证书。

青岛北仲路第二小学以“Cosplay书中人，漫步太空大冒险”为主题开展低年级“乐考”活动。活动中，学生们装扮成自己喜欢的书中人物，搭载着宇宙飞船，依次通过“生活舱”“核心舱”“实验舱”“返回舱”，在趣味横生的活动中快乐学习、幸福成长。青岛育新小学将科学探索与学科融合贯穿于“乐考”之中，通过“点亮‘语’宙小星球”“数探航宇‘角’之奇”“‘英’声绘色奇遇记”等关卡的设置，为学生们带来一场充满趣味与挑战的学习体验。

评价多元，促进学生全面发展

为全面贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育各学科课程标准的精神，提升学生学习兴趣、培养学生创新精神、减轻学生学业负担，全市一、二年级推行“乐考”，以考试评价改革推动课程教学改革。“乐考”结合学生日常生活，充分挖掘利用校内外资源，创设沉浸式、互动式、体验式测评场景，采用师对生评价、学生互评等形式组织，实行现场评价、即时反馈，测评结果以等级、通关、荣誉激励等方式呈现。

“在开展期末一、二年级全学科无纸化测评实践活动的过程中，我们坚持从课标要求入手，从教材及学生实际出发，经过多轮研究确定测试题型、数量，做足考前功课，为学生搭建起课本知识与现实生活的桥梁，在评价中激发学习兴趣，培养自信。”青岛太平路小学副校长郑志华告诉记者，学校将继续探索创新教育评价模式，让每个孩子都在“幸福太平”的校园里茁壮成长，绽放出自己独特的光芒。

“在‘乐考’测评设置上，我们充分考虑将趣味性、学习性和体验性相结合，让传统文化与课本知识趣味融合，寓‘考’于乐。在这一过程中，教师也能对学生进行全方位的综合素质评价，真正做到减负不减质、减负不减责。”青岛同安路小学副校长万晓艳说。

“在和学生们的交流中我们了解到，大家非常喜欢‘乐考’这种趣味性、综合性的评价形式。”中国海洋大学附属实验学校“乐考”项目负责人于彬告诉记者，“乐考”能够让每一名孩子都在活动中找到自己擅长的部分，找到自己的闪光点。

[来源：青岛日报 编辑：孙宝震]

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