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随着我国二孩政策的全面放开，中国越来越多的家庭面临从独生子女时代到多子女时代。二孩政策，无论是对国家，还是对家庭都具有积极意义。然而，由于二孩家庭的夫妻绝大多数是独生子女，在面对自己家庭结构的复杂化时，往往出现了不少棘手的教育问题。

直面现实：二孩时代对家庭教育的挑战

研究表明，生育二孩对家庭带来不小的挑战。74.1%的家长在面对孩子间产生纠纷时不清楚如何解决，反映了他们家庭教育的能力不足；58.9%的家长感到两个孩子被迫分散了他们对孩子的关注，反映出他们对孩子教育精力的不足；35.2%的家长认为二孩会使家庭教育经济负担明显加大，反映了不少家庭的财力不足。

对孩子来说，尤其是头胎儿童的生活环境和教养发生改变，多孩家庭的孩子更容易因父母对同胞之间的比较感到焦虑无助。不少家长表示已经尽可能地做到“一碗水端平”，但日常中一些无意识的偏心行为往往让孩子受到伤害，产生不公平感。长此以往，孩子容易变得情绪敏感、自我评价低。家长及时调整，平衡多孩之间的关系，是孩子健康成长和家庭和谐的关键。

重审“偏心”：给予不同的孩子不同的养育方式

父母的“偏心”现象受很多因素影响，研究者将其分为内部和外部两个方面，其中包括内部因素有儿童的性别、出生顺序、发展水平、个人特质、身心健康以及儿童对父母差别对待的认知，父母的个人特质、情绪、受教育程度等；外部因素有家庭混乱、婚姻关系、家庭类型、家庭经济地位、文化环境等。

然而，偏心只是所有人都存在的一种情感趋向，它不可抵抗、客观存在，并不是不爱，只是爱的方式无法复制统一。毕竟世界上并不存在相同的一片叶子，同样，父母对每个孩子的爱也无法做到绝对统一。

作为父母，我们无需强求绝对的“一碗水端平”，但对孩子的爱不要有偏移。可以同中有异，相同的是父母爱孩子的心，不同的是根据孩子的不同性格，做教养差异化。

迎接挑战：智慧父母能让同胞间“相亲相爱”

秘笈一：公平公正对待每个孩子

多子女家庭中，每个孩子都希望自己被给予同样的关注、接纳。比如买玩具要人人有份，犯错了一起受罚，不苛责、不袒护。即使孩子小，也要让他明白谁犯错谁受罚的道理，这样孩子之间就会平等相处。无论两个孩子之间的冲突原因是什么，父母都不要直接进入做裁判的角色。

秘笈二：赋予手足榜样的力量

多子女家庭，父母特别容易拿孩子做比较，这样孩子就会去判断你是喜欢谁？所以要学会寻找每个孩子的闪光点，欣赏每一个孩子，互相以对方为榜样，鼓励他们合作共赢，培养手足之情。

家长要拒绝接受孩子们相互告状、猜疑诋毁的行为，对主动提供帮助者给予肯定和奖励。通过游戏、做家务的方式让孩子共同完成任务，从而学会团队合作，如一起出门扔垃圾等。两个孩子的陪伴和互动，也有助于培养孩子的沟通能力和合作精神，为孩子们的成长创造更多的机会。

秘笈三：提供手足解决问题的自由

手足间的争吵可以帮助孩子们学习妥协与合作，面对冲突时，家长要从裁判身份转化为引导者，了解事情经过，让两个孩子都有发言的权利。只要场面失控，尽量让孩子们自己找到解决问题的方法和彼此相处的方式。其实没有了父母的介入，大多数争吵很快就会自行化解，当孩子们能够建立起良好的沟通机制，他们便能够更加自由和平等地表达自己的想法和感受。

秘笈四：保证每个孩子拥有“特别时光”

多子女家庭，父母无法同时陪伴并兼顾到每个孩子，那么“单独陪伴”就显得十分高效又有效。《正面管教》中提到的其中一个工具是：安排和平常不同的特别时光。细节如下：

（1）切断电话。

（2）轮流选择通过头脑风暴产生的都喜欢的活动清单中的一项。

（3）年龄指导。

2-6岁：每天10分钟；

7-12岁：每周最少30分钟；

13岁以上：每月一次，做青少年不能拒绝的事。

父母需要花时间陪伴孩子，重视与孩子的联结，让孩子感觉到父母的关心和爱意，从而在内心找到安全感。比如一周可以根据孩子的年龄和性格在特定的时间单独陪伴他，专注地倾听陪伴，可以讲故事、做游戏、品尝美食、去游乐园等，让孩子来做决定。当孩子拥有“特殊时光”，他会觉得你很爱他，他很重要。

李玫瑾教授指出，家庭是养育的场所，而不是教育，养之育需要家长在照顾、陪伴孩子的过程中培养情感，以浸润的方式告知或带领孩子学习如何做人做事。养育孩子是父母的一场修行，每个孩子都是不同的个体，在多子女家庭中，父母需要付出更多的智慧、爱心和耐心，照顾和呵护好每个孩子！

如果您和您的孩子在学习生活中遇到困惑或难题，可以拨打市心理热线 0573-88517885。也可以拨打南湖区未成年人心理健康教育辅导中心咨询热线0573-88880509。

参考文献

[1]张婷婷,曹晓君.二胎家庭中父母差别对待的影响因素[J].应用心理学,2021,27(02):156-168.

[2]伊佳,赵云.“三孩”政策下多子女家庭亲子关系与家庭教育研究[J].中华家教,2023(04):41-49.

[3]常萍.“二胎时代”对家庭教育的冲击[J].教育现代化,2017,4(18):218-222.

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