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2024-05-15 06:54本页面

【正文】 松弛  兴奋 沉静  情绪  含义：由不同的感情元素结合而 成  发生： 首先是初始的感情；其次是随后在观念系列中的改变，也即在强度上和质量上改变初始的感情；最后是最终的 感情。  分类  兴奋性情绪、抑制性情绪  心境、激情 第 三 节 其他的内容心理学 一、艾宾浩斯的记忆研究 二、缪勒的实验研究 一、艾宾浩斯的记忆研究 (一 )研究方法  无意义音节；节省法 (二 )研究 结论  保持和遗忘与时间的 关系  艾宾浩斯 遗忘曲线：遗忘先 快后 慢  记忆保持与诵读次数的 关系  诵读次数越多，时间越长，则记忆保持越 久  重复学习和分配学习的规律  分散学习优于集中学习  音节 组内各项的顺序与记忆保持的关系 二、缪勒的实验研究 (一 )关于心理物理学的实验 研究  心理物理学的生理 基础 (二 )关于记忆的实验 研究  采用仪器进行测量：记忆 鼓  记忆：有目的、主动的过程  定势：整体 学习 分段学习 (三 )关于颜色视觉的研究  对海 林的色觉说进行了修改和补充 第 四 节 内容心理学的简要评价 一、对冯特评价的原则 二、冯特的历史贡献 三、冯特的理论局限 一、对冯特评价的原则  要 区别冯特的早期思想与其后期 思想。  要区分冯特的哲学观点与其心理学 贡献。  要注意澄清过去对冯特心理学思想中的一些 误解。 二、冯特的历史贡献  由于冯特的努力，心理学成为一门独立的科学，这是冯特最大的贡献。  冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者，他为心理学在世界范围内的发展奠定了基础。  冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解。 三、冯特的理论局限  把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，犯了主观唯心主义的错误。  并没有彻底摆脱传统的内省法。  理论体系既庞杂又混乱。

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