第三单元第1课走进智能生活课件(共17张PPT)+教案(表格式) 清华大学版（2024）（青海）八上信息科技

发布时间：2025-01-18 03:15

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资源简介

(共17张PPT)
第3单元物联网创新和智能生活
项目筹备+第1节走进智能生活
八年级上册
主要内容
项目筹备
/01
/02
知识探究
/03
习题测试
/04
小节回顾
/05
作业布置
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
项目筹备
1.项目情境
生活中处处存在“痛点”，比如离开家门才想起忘了关灯，下雨了发现家里窗户没关，或者出差在外好几天没办法给植物浇水等等。
每当遇到这样的问题，总是恨不得长出一支无形的“手”去完成。物联网技术就是一支可以遥控的“手”，解决这类问题特别适合。
以制作天气播报小助手为例，通过随时了解天气状况，在不同天气下，将家中的灯光调整至相应的亮度。如晴天不开灯，阴雨天开灯，多云则将灯光调整至低亮度等等，这就是一款自己的智能家居系统项目。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
项目筹备
2.项目任务
为了设计自己的智能家居项目，请你组建一个小组，利用物联网的知识，通过亲手制作和实践，解决实际生活需求。
根据以下格式，参考范例，完成项目方案。
根据以下格式，参考范例，完成小组分工。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
项目筹备
3.汇报交流
汇报你们小组想搭建怎样的一个智能家居项目，实现哪些功能？全体成员上台，由一人进行汇报，其他成员可以补充。回答其他小组成员的提问或听取其他小组的建议并进行回应。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
项目子任务
了解智能生活的产品及其具体应用场景，为“智能家居项目”作知识储备。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
探究内容与要求
（1）方法引导：
遵循“按照由简单到复杂、由前到后等”事物发展一般规律
（2）主要内容：
　 ①什么是智能生活？——智能生活的含义
②智能家居和智能穿戴有哪些产品和应用场景——智能生活的应用
③智能生活的未来趋势如何？——智能生活的发展
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
知识习得
(1)自主阅读：以书本P73-78为主，网络知识作补充。
(2)知识梳理：
①智能生活也称为。人们对智能生活的需求, 最初来自对建筑空间和居住空间的控制。
②智能家居产品有能够进行语音交互的、能够进行视觉识别的，能够进行人脸识别的等。
③智能穿戴设备形态多样，可穿戴于人体的多个部位。按照穿戴部位的
不同，智能穿戴设备可分为、、、四大类。
④智能生活未来的应用领域、智能程度、受益群体。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
核心素养培育
学会分析:请查阅关于智能家居产品的资料，并比较分析他们的应用场景及优缺点。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
核心素养培育
学会解释:请举出一些你所知道的智能穿戴产品，按照穿戴部位以及应用领域的不同，说一说它们的划分类型。
辅助分析支架：增强现实眼睛及虚拟现实眼睛，戴在头部，用于教育教学过程当中，让学生置身于真实场景进行实践操作，因此它的划分类为。
智能手环，它佩戴的部位为，它的应用领域可以是，因此它的划分类型为。
……
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
核心素养培育
学会求证：智能产品的发展在很大程度上影响了智能生活的未来。请分析智能产品未来的发展趋势，并给出证据。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
知识探究
核心素养培育
评价反思
①物联网创新应用给我们生活带来的变化，对你有什么启发
②在学习智能家居和智能穿戴时，我们都用到了对比分析的学习方法，你觉得这种学习方法有哪些好处？
③在对智能生活的发展趋势论证上，我们使用了思维导图工具帮助整理思路，用不用工具、不同工具的使用对你有什么启发
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
习题测试
1.在智能家居环境中，各种设备都能控制，以满足用户的各种应用需求。
2.躯干类可穿戴设备主要有和等；下肢类可穿戴设备常见的有和
等。
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
小结回顾
请同学按照下列提示进行总结回顾：
1.学到了哪些知识与技能？
2.提升了哪些方面的能力？
3.生成了怎样的观点？
01 准备过程
02 整体结构
03 重点说明
04 名词解释
作业布置
1.项目实施作业
请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：
（1）项目方案与小组分工表
（2）智能生活的产品和应用领域
（3）智能生活未来趋势的思维导图
2.课后挑战作业（书本P78“挑战”部分）单元基本信息
单元教学主题第三单元物联网创新和智能生活单元课时 5
单元项目情境与任务用技术改变生活,让世界更加美好。随着我们对物联网技术的深入了解,会逐步发现生活中很多不够便利的地方,都能用技术来解决。层出不穷的智能产品不断刷新人们的认知——原来还有这么好的解决方案!对于家居生活中的一些问题,除了购买现成的智能家居产品外,请你选择自己设计一个智能家居系统来解决家居生活中的实际问题吧！
单元学习目标 1.知识技能（1）知道智能生活的含义，能够说出智能家居和智能穿戴产品的功能和具体的应用场景。（2）知道智能家居与传统家居区别，能够说出智能家居常用的感知设备、家电远程控制的原理。（3）知道物联网安全的含义及特点，能够依据物联网三层架构，说出三大类物联网安全。 2.素养指向（1）信息意识：能够认识到物联网创新给人类生活带来的变化，了解智能生活未来发展的趋势。（2）计算思维：能够根据实际家居生活中的问题，设计出自己的智能家居项目。（3）数字化学习与创新：能够通过网络收集、整理，选择合适的数字化设备协同解决项目问题。，协同解决相关项目问题。（4）信息社会责任：能够主动运用数字技术解决现实家居生活中的具体问题。
单元教学整体规划项目活动对应课题拟解决的项目子问题或子任务课时
项目筹备第1节走进智能生活规划项目实施方案 1
知识探究了解智能生活，以为项目活动储备知识
第2节探秘智能家居了解智能家居及家电的远程控制，以为项目活动储备知识 1
第3节建设安全的物联网了解物联网系统的安全隐患，以为项目活动储备知识 1
整理展示第4节跨学科活动：设计我的智能家居利用智慧生活与智能家居的知识，分析实际需求，设计并搭建自己的智能家居项目 2
项目实施
课题名称第1课走进智能生活
课时目标 1.合理规划项目实施方案，能够基于小组情况进行规划。 2.知道智能生活的含义，能够举例说明常见的智能家居和智能穿戴产品及其具体应用场景。 3.能够认识到物联网创新给人类生活带来的变化，了解智能生活未来发展的趋势。
教学准备计算机
导学过程意图说明
项目筹备 1.展示单元项目情境：生活中处处存在“痛点”，比如离开家门才想起忘了关灯，下雨了发现家里窗户没关，或者出差在外好几天没办法给植物浇水等等。每当遇到这样的问题，总是恨不得长出一支无形的“手”去完成。物联网技术就是一支可以遥控的“手”，解决这类问题特别适合。以制作天气播报小助手为例，通过随时了解天气状况，在不同天气下，将家中的灯光调整至相应的亮度。如晴天不开灯，阴雨天开灯，多云则将灯光调整至低亮度等等，这就是一款自己的智能家居系统项目。 2.提出单元项目任务：你会如何规划项目方案？（1）提供项目方案范例项目内容应用目标出差在外，给家里的植物浇水功能需求通过网页/手机应用，控制家里的水泵开关
小组名：姓名角色分工任务同学甲组长负责项目统筹、监督与管理项目整体规划设计、项目实施过程的统筹、协调、监督、总结等同学乙成员搭建物联网平台，上传与搜集数据搭建项目所涉及的软硬件环境；对物联网平台的客户端以及服务器端进行测试；维护上传与搜集到的数据同学丙成员负责实现项目各个功能模块实现项目各模块（智能终端、感知、控制模块）功能，设计算法并编写代码同学丁成员文档记录与编写文档撰写
（2）引导开展自主规划　　　——要求以小组为单位，基于自身情况进行规划，并将结果填入下表1、表2。表1项目实施规划项目内容应用目标功能需求
表2小组合作分工姓名角色分工任务
（3）各小组汇报展示交流　　　——展示小组规划成果，交流规划缘由。知识探究 1.项目子任务引入： ——了解智能生活的产品及其具体应用场景，以为“智能家居项目”作知识储备。 2.探究内容与要求（1）方法引导：遵循“按照由简单到复杂、由前到后等”事物发展一般规律（2）主要内容： ①什么是智能生活？——智能生活的含义 ②智能家居和智能穿戴有哪些产品和应用场景——智能生活的应用 ③智能生活的未来趋势如何？——智能生活的发展 3.知识习得（1）自主阅读：以书本P73-78为主，网络知识作补充。（2）知识梳理： ①智能生活也称为。人们对智能生活的需求, 最初来自对建筑空间和居住空间的控制。 ②智能家居产品有能够进行语音交互的、能够进行视觉识别的，能够进行人脸识别的等。 ③智能穿戴设备形态多样，可穿戴于人体的多个部位。按照穿戴部位的不同，智能穿戴设备可分为、、、四大类。 ④智能生活未来的应用领域、智能程度、受益群体。 4.核心素养培育（1）学会分析:请查阅关于智能家居产品的资料，并比较分析他们的应用场景及优缺点。辅助分析支架：智能家居产品应用场景优点缺点智能电视智能洗衣机智能窗帘扫地机器人智能音响
优缺点对比可以从智能家居产品的性价比、操作便捷程度、外界依赖强度、是否可配合其他产品使用等方面进行对比分析。（2）学会解释:请举出一些你所知道的智能穿戴产品，按照穿戴部位以及应用领域的不同，说一说它们的划分类型。辅助分析支架：增强现实眼睛及虚拟现实眼睛，戴在头部，用于教育教学过程当中，让学生置身于真实场景进行实践操作，因此它的划分类为。智能手环，它佩戴的部位为，它的应用领域可以是，因此它的划分类型为。 …… 学会求证：智能产品的发展在很大程度上影响了智能生活的未来。请分析智能产品未来的发展趋势，并给出证据。 ——教师引领学生求证：调查智能产品在应用领域、智能程度和受众群体上的特点。 ①求证技能：使用思维导图，整理出智能产品的发展趋势。重点关注：应用领域范围的扩大、细节的增多，可以具体一类进行整理并论证；智能程度可按照时间逻辑进行求证；受众群体可以具体产品案例进行说明。 ②求证活动：调查智能产品的应用领域细化出哪些分支；调查智能产品的智能程度从时间节点上看有什么质的突破；调查智能产品的受众群体以前是哪些？现在有哪些；画出相应思维导图。（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思 ①物联网创新应用给我们生活带来的变化，对你有什么启发 ②在学习智能家居和智能穿戴时，我们都用到了对比分析的学习方法，你觉得这种学习方法有哪些好处？ ③在对智能生活的发展趋势论证上，我们使用了思维导图工具帮助整理思路，用不用工具、不同工具的使用对你有什么启发习题测试在智能家居环境中，各种设备都能控制，以满足用户的各种应用需求。躯干类可穿戴设备主要有和等；下肢类可穿戴设备常见的有和等。四、小结回顾请同学按照下列提示进行总结回顾： 1.学到了哪些知识与技能？ 2.提升了哪些方面的能力？ 3.生成了怎样的观点？四、布置作业 1.项目实施作业请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：（1）项目方案与小组分工表（2）智能生活的产品和应用领域（3）智能生活未来趋势的思维导图 2.课后挑战作业（对应B版中的“挑战”部分）为了普及智能产品的应用,各种品牌和形式的智能生活体验馆涌现在大街上和商场中。请以小组为单位,利用课余时间实地参观智能生活体验馆或浏览相关企业的网站, 感受智能产品对我们生活的影响, 在智能家居、智能穿戴、智能驾驶、智能安防等方面, 各选择一个感兴趣的应用领域, 完成下表的填写。智能产品的应用应用领域产品名称“智能”的具体表现智能家居智能穿戴智能驾驶智能安防
通过范例来帮助学生降低自主规划的的难度