智能化教育是时代发展的必然结果

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古今中外，哲学家、教育家们都在竭尽所能去描述他们眼中的教育，雅思贝尔说教育是“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”；蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路”，陶行知说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生”...

不管你从哪个角度探讨教育的本质，都离不开一个最核心的要素：教育对象，也就是“人”！而作为教育对象的人，是有时代烙印的，费尔巴哈说过“人是人的作品，是文化、历史的产物”，也就是说，我们在考虑教育对象时，离不开宏观的社会大背景。        

纵观历史的脉络，我们会发现：农耕时代的教育是为了培养统治者，那时候的教育是精英化教育，工业时代带来了“标准化＋流水线”的规模化生产，摆在工人面前的是一个个转瞬即过的六角螺帽，知识拷贝型人才成为了社会的主流需求，应需而生的是规模化教育，班额制、统一考试的出现造就了一批批标准化、同质化的人才涌入社会，这样的模式从一百年前沿用至今，但问题的关键在于100年前的工人靠拧螺帽就能糊口，100年后的人还能吗？100年前的人才培养靠规模化教育就能解决社会需求，100年后的人才培养还能吗？

17世纪中叶，蒸汽机出现，18世纪中叶，电力出现，19世纪中叶，计算机出现，那20世纪中叶，什么会出现？我们可以大胆的预测，届时，人工智能将会带来人机共存的社会局面出现！  

技术的变革引起社会的变革，而社会的变革又最终会导致教育的变革，工业社会需要“流水线”式的教育（也就是题主所说的传统教育），而智能化社会需要的是智能教育，如果题主把“智能教育”和“传统教育”这两个概念放到相应的社会背景中去，就会发现这样的“相提并论”是没多大意义的。        

上世纪90年代，随着计算机知识的普及，电脑逐渐进入普通家庭，90后被定义为数字原生代学习者，而现在呢？随着智能手机的普及，10后出生的小朋友有了新的代名词：“APP generation ”，现在的学生可以随时、随地掏出口袋里的手机进行泛在式学习，他们根据自己的需求有目的性地选择教师和课程，实现了个性化教育，以知识为中心的时代已经过去，以人为中心的时代已经来临，“统一化”、“标准化”的传统教育方式必然会被淘汰。 

        当今，我们的教育对象已经发生了深刻的变化，那种教书先生念一句“之乎者也”，学生们摇头晃脑跟读一句“呜呼哀哉”的教学场景在智能教育的时代也就显得尤为单薄了。

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