信息与生活

发布时间：2025-01-20 20:40

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信息与生活

——制作课程表课后反思

[引言]：

信息技术课主要教育任务是：让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中，我尽量采集贴近生活的信息做为教学素材，并引导、鼓励学生亲自动手加工处理素材，以便让学生能真正感知信息的广泛性、可处理性、信息技术课的有趣性和对学生全面教育的实效性。

[案例描述]：

小学信息技术下册《制作课程表》教学片段

一、课前准备，游戏激发学生兴趣。

师：课前那我们先来玩个小游戏，测测的你的反应速度够不够快。先来点简单的，我们把横着的这一排称为行，从前往后数就是第一行、第二行明白吗？记着自己的行数，准备好，第一行的同学起立，第四行的同学起立

（一开始有的学生没反应过来，其他同学不停的提醒，后来快多了）

师：接着听好，我们把竖着的这排叫列，从这边开始从右往左，第一列，第二列这回记好自己的列数，第五列的同学起立，第六列的同学起立

（学生的反应比认识行快的多，思想也集中了许多。个个都很期待兴奋的样子。）师：下面提高难度，每个人记好自己是第几行第几列，老师报到第几行第几列，请你迅速起立。

（学生高度紧张，有的嘴里还默念着自己的行与列，对行和列的认识比最初要

[反思之一]: 虽然学生在数学和体育学习中有过对行和列的认识，但在初次学习制作表格，教师还是有必要帮助学生回顾一下学过的行与列的知识。那么以什么方式帮助学生回顾呢？这就是教师需要动脑筋的，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态。所以我用课前小游戏的方式，通过座位中的行列小游戏，既可引导学生回顾以前学过的行与列的知识，为后面认识表格中的行与列做了铺垫，又能在游戏中激发学生的学习兴趣。

二、创设比赛情境导入课题，比赛体现表格特性。

师（准备两种课程表，表格式的和文字式的）学生比赛报课表。周三第三节什么课？那周四

第二节呢？为什么你报的这么慢？你又为什么报这么快？

生：我的课表全是字，看不过来。

生：我的课表有格子，看的很清楚。

师：PPT演示两种格式的课程表。现在你们知道为什么他们一个报的快，一个报的慢的原因了吧？你觉得这文字和表格的课程表哪个好？为什么？

生：表格的好，看起来很简单

生：表格的好，很清楚

（板书：表格简单、直观、清楚）

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