一年级品德与生活教学工作计划

发布时间：2025-01-22 22:06

[教育] 小学一年级学生如何学习 #生活知识# #教育子女#

一年级品德与生活教学工作计划一年级品德与生活教学工作计划「篇一」

一、学生现状分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯

二、本册教材的知识系统和结构本册教材共有13课，大致可分为温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、炎热的季节

三、教学目的和重难点

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊并学会看天气顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活第三单元我爱我家“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的第四单元银色的冬天本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机同时引导学生探索了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣一年级品德与生活教学工作计划「篇六」

一、班级情况分析学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感一年级下册品德与生活教学工作计划学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃但有时有点过于活跃，需要老师适时调控

二、教材内容分析

1、第一单元《春天的歌》通过动手实验、观察、朗诵、绘画等方式让儿童感受春天给予人类的无限生机，激发学生热爱生活、创造生活的美好情感，完成新课标要求的“了解天气、季节变化对人生活的影响，学会照顾自己”；“能欣赏和感受自然的美”；“从不同途径收集信息”；“用多种方式表达自己的感受、想法和活动成果，并愿意与他人交流分享”等目标

2、第二单元《今天我当家》抽取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体地构建儿童当家的过程

3、第三单元《我在班级中》从“我们分享，我们快乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣

4、第四单元《快乐的学习生活》在设计上以学习兴趣为中心，并试图打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育，从而完成课程标准要求的“做事用心”，“愿意有计划、有目标地安排自己的生活”，“做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高兴地学”，“养成探究的习惯，学习探究的方法”等目标

三、本学期教学的总目标

1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验

2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理

3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径

四、教学措施

1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力

2、提高学生的有效性

3、加强课堂评价，提倡多元化评价

五、教学时间34课时

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文计划《一年级下册品德与生活教学工作计划》

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接

二、教学中应主要注意的问题

（一）关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力要继续加强写字教学的指导在指导写字的.时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量

（二）关于阅读教学

1.精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点

（1）继续加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个理解和积累

（2）要重视朗读的指导和训练朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利以学定教，顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力5给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入在自读自悟的基础上，提高学习效果⑺组织好全班交流要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受

2.略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决

3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查一年级品德与生活教学工作计划「篇七」《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项规划约课时28完成（每单元7课时）每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学整册教材的总目标培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯第一单元我爱我家童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注他们都被寄予太多梦幻般美好的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，健康成长的童年”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题

一、本单元教材定位家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师家庭环境对儿童的影响很大儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务

二、课时安排本单元设计了四个主题活动7课时完成

1、我的一家1课时

2、我是家中小成员2课时

3、在爸爸妈妈关心下成长2课时

4、过家家2课时

三、单元的主题结构及关联分析由介绍家庭情况，回忆家庭生活一一认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识一一寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义一一再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责一年级品德与生活教学工作计划「篇八」

一、学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心集体，学习勤奋但大多数同学都是独生子女，或多或少的有不良习气，部分学生对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，难于发现他人的优点，不会处理人际关系，在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯

二、教材分析本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）新编，编排了五个单元，共15课主题活动，约30课时，每周上两课时第一单元今天吃什么教学重点难点了解一些基本的健康常识，从而养成良好的饮食和个人卫生习惯第二单元我的手儿巧教学重点难点掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣第三单元我有许多好朋友教学重点难点引导学生在与同学相处的基础上，欣赏别人的优点，让他们学会交往、感受愉快积极的生活第四单元快乐的小问号教学重点难点激发孩子的好奇心，培养孩子观察大自然的兴趣与能力，对自然现象或生活中的问题产生探究的兴趣第五单元我爱美丽的生活教学重点难点有初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物，养成良好的品德和行为习惯

三、教学目标

1、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生明白病从口入，初步养成不挑食的行为，逐步培养良好的饮食习惯

2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并培养正确的审美教学重点:

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力

2、培养学生关心、爱护同学的品质教学难点形成正确的行为习惯

四、教学中的主要措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、按照激情----------明理----------导行----------反馈的思路教学

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成

五、教学进度每周一课时一年级品德与生活教学工作计划「篇二」

一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童

二、教材分析

3、使学生懂得自己有一双巧手，热爱劳动也是一种美德，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力

4、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木在爱心的培养中，快乐地成长

5、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力

6、通过活动、游戏，让学生学会了解朋友，善于发现朋友的优点，培养学生的交际能力

四、教学重点难点帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木并培养正确的审美观，逐步养成良好的生活习惯

五、教学措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、争取每个学生都有锻炼的机会

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教

4、注意调动学生的学习积极性一年级品德与生活教学工作计划「篇九」

一、指导思想认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程根据低年级学段学生的实际情况，制定品德与生活学科的教学计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作

二、学情分析低年级（一年级）学段共有两个教学班，共56人

1、学习习惯本学段的学生学习积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲学生在课堂上能够积极与老师呼应

2、学习能力对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步

3、潜能开发对于不同的学生因材施教为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能提供展示自己的舞台

三、教材分析“品德与生活”课程”是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合本课程具有如下特点

1、育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，引导儿童成为品德良好、乐于探究、热爱生活的好学生

2、学习内容向儿童的生活回归，密切联系儿童的生活实际和社会实际，使学习内容与儿童生活有机结合，源于生活又高于生活，为儿童学习新课程创设了一个广阔的空间

3、学习方式多样，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践的活动方式，注重教师教学和学习活动中的引导作用，逐步培养学生的道德情感，引导学生形成正确的价值判断和行为习惯

4、突出了综合性，强调了活动性，课程标准体现了多学科知识的有机整合，引导学生形成综合运用所学知识认识问题、解决问题的视野通过参与活动使学生获得丰富的内心体验，引导学生自主判断和选择

四、教学目标

（一）、总目标《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

（二）、分目标

1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境初步培养学生环境素养

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高

6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感

五、重难点

1、突出养成教育的要求

2、突出“活动性”、“做中学”的特点

3、体现一定的开放性

4、初步养成良好的生活、劳动习惯

5、养成基本的文明行为，遵守纪律

6、保护环境、爱惜资源

六、改进措施

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解

3、开展丰富多彩的课堂教学活动

4、结合大队部的各项活动进行教育

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中

6、领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养一年级品德与生活教学工作计划「篇十」

一、班级基本状况本班共有学生45名，刚入学的新生面临最大的是入学适应问题由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务

二、一年级上学期《品德与生活》课程的具体目标

1、体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡

2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员

3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力

4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣

三、一年级上学期《品德与生活》内容标准的重点

1、健康、安全地生活-----------较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度

2、愉快、积极地生活-----------能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能

3、负责任、有爱心地生活------------意识到作为一名小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长

4、动脑筋、有创意地生活------------有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动，会使用简单工具

四、教材的结构内容本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动

五、教材分析本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴含的设计思想有以下三点一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟悉校园生活，重点进行学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯二是有利于培养学生的主体意识本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识第一人称的课题，使学生很容易将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增强学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活能力的提升和思想品德的形成三是显性目标和隐性目标的结合本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际本册教材设计了五个综合学习单元第

一、

二、三单元分别是“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”---------根据入学后儿童面对新环境的情感、行为特点、认识能力和学习方式特点以及他们的实际需要而设计第四单元“家里的我”这一阶段儿童的生活空间主要是家庭和学校较之以后的学段，这一时期家庭对儿童成长和发展的影响更大、更明显因此，本单元围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开活动，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进家庭和学校的沟通、儿童和家长的沟通，以培养儿童应有的品德、劳动习惯及其生活能力第五单元“大自然真美丽”------------按时间线索，这一时期儿童将迎来秋高气爽和季节秋天是一个美丽的、丰收的季节，这是儿童容易直接体验和感受到的，以此为线索，引导儿童亲近大自然、热爱大自然、体验以大自然为主题进行创作的乐趣，在与自然的接触中，发展乐于探究、热爱生活的态度

六、采取的措施

1、根据本地区儿童的生活实际灵活地使用教材

2、以活动为教与学的主要形式

3、确立儿童在学习中的主体地位

4、教学不是教室中心、书本中心

七、课时安排本课程每周为2课时一年级品德与生活教学工作计划「篇十一」《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项规划约课时28完成（每单元7课时）每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学本册教材共四个单元，16篇课文第一单元我爱我家第二单元我的生活好习惯

1、我的一家

5、我掉了一颗牙

2、我是家中小成员

6、眼睛与耳朵的诉说

3、在爸爸妈妈关心下成长

7、喝水的学问

4、过家家

8、在餐桌上第三单元爱心行动第四单元火热的夏天

9、关心老人

13、雷雨来了

10、他们需要关爱

14、夏天的小虫

11、小手拉小手15怎样才凉快

12、别把小草弄疼了

16、过好暑假整册教材的总目标培养孩子初步的自我保护意识，有应付挑战的勇气，并热爱劳动，热爱家庭，热爱生活，愿意亲近自然，能与人合作，交往，诚实友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯第一单元我爱我家童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，似乎只有阳光小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注他们都被寄予太多梦幻般美好的期待，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着创造的欲望，扑楞着感恩的爱心我们感到遗憾的是，本应是和谐的“互爱”的友好氛围，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为接受对方的关心是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐，健康成长的童年”可见，利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题

一、本单元教材定位:家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师家庭环境对儿童的影响很大儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会负责，就成为学校教育的一向重要任务

二、课时安排本单元设计了四个主题活动7课时完成

1、我的一家1课时

2、我是家中小成员2课时

3、在爸爸妈妈关心下成长2课时

4、过家家2课时

三、单元的主题结构及关联分析由介绍家庭情况，回忆家庭生活一一认识自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识一一寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长，感悟“家”的含义一一再现家庭生活精彩片段的游戏活动，感受家庭生活的情趣本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程具有好听下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；

（3）活动性教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则

三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

五、课时安排本册教学依据教学参考书和本校实际合理安排课时一年级品德与生活教学工作计划「篇三」

二、本册教材的知识系统和结构（-）我的家人与伙伴

（二）走进大自然

（三）健康生活每一天

三、教学目的

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊并学会看天气

四、教学重难点教学重点

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力

2、培养学生关心、爱护同学的品质教学难点形成正确的行为习惯

五、教学中的主要措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、按照激情一一明理一一导行一一反馈的‘思路教学

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成

4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成

六、教学内容安排及进度略一年级品德与生活教学工作计划「篇四」一年级下册品德与生活教学计划（教科版）-教学工作计划

一、教学目的和要求

1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨

2、通过学习，让学生明白人有两件宝大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感

3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度

4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯

5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试

6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息

二、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征

1、第一单元今天吃什么1萝卜白菜我都爱2我设计的午餐3小心，病从口入

2、第二单元我的手儿巧1我有两件宝2做个小玩意儿3打扮我的小天地

3、第三单元我有许多好朋友1绥德朋友多2你真行3我们一起成长

4、第四单元快乐的小问号1你留心了吗2我的问题卡片3到哪儿找答案

5、第五单元我爱美丽的生命1让我走近你2美丽的生命3我能做什么

三、全册教学要求

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题

2、强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度

3、以活动型教学为主要特征的.过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整

四、全册教材重点、难点

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课

2、争取每个学生都有锻炼的机会努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望

3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人

4、注意调动学生的学习积极性创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性

五、教学进度安排每周三课时一年级品德与生活教学工作计划「篇五」

一、学情分析小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来并以自豪、愉悦的心情面对新的变化那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活

二、教材分析教材第一单元我是小学生啦通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活第二单元学校的一天本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上一学校生活一放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生。

网址：一年级品德与生活教学工作计划 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/736281

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一年级品德与生活教学工作计划

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