“五一”创意劳动清单，给生活添点仪式感

'日常生活的仪式感': 给平淡的日子添加一些小仪式，增添乐趣。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #简单快乐的生活哲学# #自我提升理念#

以下文章来源于沈磊的班主任手记 ，作者沈磊

什么是劳动？

我想，它首先会让人出点汗，同时它能给人带来很强烈的成就感。

·比如你做成了一道新菜

·比如你断舍离地整理了自己的物品

·比如你根据说明书安装或参与修理了电器

这其中，既有多巴胺的快乐，也有内啡肽的满足。我们会通过劳动，看到自己对生活的掌握，觉得自己“挺不错的”。

嗨·劳动

劳动创造美好生活，它像一把神奇的钥匙，帮你打开“独立、向好、合作”的幸福之门。

五一国际劳动节来临之际，除了作业和休息，更适合用劳动的方式创意开启，让生活来点“仪式感”，过得有意思、有意义。

关于劳动，我们有很多想知道的：

✱在家庭生活中，学生有怎样的劳动技能？他们怎样理解劳动与家庭生活的关系？当人工智能融入家庭劳动，人力劳动的价值会走向何处？

✱在班级生活中，学生发现了哪些卫生死角？他们有什么小妙招来化解？他们又如何理解劳动在集体生活中的意义？

✱在社会生活中，学生观察到了哪些新兴的劳动形式？他们如何解读外卖小哥和快递员用奔跑来工作？他们又如何看待网络带货等劳动形式？

✱在学校的《遇见·田园》、“开心农场”、“班务劳动”等实践中，学生有怎样的体验和感受？

所有关于劳动的认知与体验，都会形成我们的劳动价值观。

为此，我设计了一份《五一创意劳动任务清单》，与您分享这个假期学生可以做什么、为什么这么做，背后有怎样可供探寻的成长价值。

学生可以用选择其中的 1-2项活动，自主参与，通过小报告、小调查、小论文、小视频等创意形式将自己的劳动技能、劳动过程、劳动感悟、劳动困惑记录和表达出来。

主题一：家务劳动我参与

01衣橱/卧室大变样

五月是南京彻底告别低温、迅速进入高温的时段，利用这个假期给衣服、被褥换个季。你会怎样整理与收纳？又会怎样重新布局你的衣橱或卧室？

让我看看你的成品，告诉我你的理由。

物品名称

原位置

如何处理

现位置

我有什么收纳小妙招：

意义：归纳、整理等活动能帮助学生建立系统性思维，经常思考什么样的物品放哪里、怎么放、和什么放一起，为什么这么放等问题，可以帮助学生更好的建立空间感和秩序感，强化分类意识，学会统筹。

02大秀厨艺

作为中学生，同学们有能力独立烹饪一道拿手菜。从买菜到摘洗，再到烹制的全过程，不仅有趣，还充满了学问，需要考虑诸多彼此关联的因素。

试试为家人做一道菜，这不仅是舌尖上的美味，更是浓浓亲情。

创意菜名：

为什么想做这道菜

需购买的食材

品种、数量

所需调味料

名称、克数

所需厨具

食材处理方式

烹饪顺序

其他注意事项

评价

自我评价或家人的评价

（色香味意等方面）

我曾在朋友圈看到一所小学设计了“蔬菜盲盒”活动：每个孩子带来一份蔬菜，班级汇集在一起。孩子们像抽盲盒一样抽取一份蔬菜，带回家给父母和自己做出一道DIY美食。

（图片来自朋友圈---新城小学的盲盒蔬菜活动）

是不是很有意思、很美好呢？

意义：做菜看似是一件事，但内有体系。做菜的出发点既要考虑生活因素（如健康、营养、美味、均衡等），又要考虑情感因素（如做给父母可以选择精致一点的，做给祖父母可考虑清淡一些的）。在整个做菜的过程中，学生会更用心的挑选菜品、统筹时间、自主自立、感受亲情。

03科技助力生活

AI正在改变我们的生活。观察一下你的身边有哪些人工智能的家用产品，它们是怎么工作的，有什么原理；当他们在一定程度上替代了人的体力劳动后，我们还可以做什么？

你使用过或知道的电子劳动工具是什么？

你能说出它的设计或使用原理吗？

使用优势

潜在问题

它可以完全替代人类完成所在领域的体力劳动吗？请说明你的理由。

如果你是设计师，你会如何改进或升级现有设备？请阐述你的想法。

结合家庭生活的日常所需，你还想设计出什么样新型的劳动产品？请描述你的创意。

意义：学以致用，用书本知识解决生活中的电器问题。人工智能与人力劳动并不是非此即彼的关系，无法完全替代。在互动的关系中，会有共同发展、不断扩容的可能。发展的前提是基于现实的思考，始于当下，发展的结果要指向未来，推动更新。

主题二：班务劳动我支招

04巧办法才能清理顽固角

随着每周大扫除的开展，教室里的卫生死角也逐一浮出水面。每个卫生死角都有不同的产生原因，因此解决的方法也就各不相同。

快把你的劳动经验分享出来，让我们一起用巧办法清理顽固地带。

你发现的卫生死角

1.

2.

3.

请你分析产生的原因

你有什么巧办法来清理此处

清理后，你有什么感受

意义：体力劳动不是蛮干，它需要巧劲，也需要细心的观察和发散的思考。当学生把经验整理成妙招，就会升级综合能力，也会让他们的想法和做法得到更广的应用，在更多的实践下推动智慧的生成。

05高效率优化班级服务岗

事事有人做，人人有事做，每个学生都在集体中承担着一定的责任。

半个学期下来，是时候梳理一下，优化岗位劳动的技术含量了。

岗位名称

上岗年限

你通常是怎么做的

你有什么可供借鉴的经验

（取得了怎样的效果）

目前有什么困难

你准备怎么解决或优化工作效果

如果你没有承担具体的岗位，也没关系，你一定会对班级服务岗有自己的感受，这并不影响你写下自己的思考。你可以选择自己观察到的或感受最深的一个岗位，填写上述工作进阶表。

意义：劳动不等于简单的、重复的体力支出，更需要脑力的共同参与。观察与思考的越深入，劳动的成效越明显。劳动需要在反思中变得高效，螺旋式生长。对于工作岗位的阶段总结，也是不断培养学生复盘和改进的有效方法。

06“遇见·田园”成长记

很多学校都开设了劳动实践课程，我校也开发了“遇见·田园”基地劳动。

如果你恰好近期参与了田间体验，不妨给自己做个升级。

你觉得很轻松的项目是什么

你觉得有难度的项目是什么

相关联的知识是什么

相关联的知识是什么

体验后，你获得了哪些新的知识或经验

体验后，你获得了哪些新的知识或经验

这三天，你对“合作”、“探究”有了怎样新的理解

你还有其他什么收获

意义：生活是最好的学习场，这种浸润式成长的力量难以估量。在真实的参与和体验中，学生一定有欢笑、有互动；会主动发现，自然合作；将书本知识与实践经验相结合；还有可能产生更多的疑问，促发持续的学习与思考。

主题三：社会劳动我关注

07采访父母，职业启蒙

长大后，我想做什么？我能做什么？我适合做什么？这不是凭空想出来的，而是在主动观察、体验和品悟中生成的。

利用假期，采访父母或者观察身边人的职业状况。如果可能，去他们工作的场所看一看，做点调研。这可能会使你对职业规划有更真切的理解。

父亲 /母亲的职业

工作年限

他们认为，在自己的工作中最需要的能力 /技能是什么

他们认为，在自己的工作中最需要的品质 / 精神是什么

请父母说一说他们的工作感受

请你和父母交流一下：他们在工作中的表现对你（目前的学习和将来的职业规划）产生了怎样的影响

意义：中学生已经到了职业启蒙的重要阶段，劳动价值观的形成一定是在深入了解劳动、参与劳动的过程中产生的。对父母的工作有了解、有评价不仅会增进亲子关系，有助于相互理解，更能对自己未来的职业规划有影响。

08社会新劳动，少年心思考

随着时代的发展，新型劳动形式裂变式出现，也有一些传统劳动形式慢慢淡出历史舞台。

你怎样看待这些现象，你如何思考劳动形式与劳动价值的内在逻辑？通过观察、访谈、分析，让我们一起做点思考。

劳动现象

劳动人物

你关于劳动价值的思考

Chat gpt出现后，人们对AI取代部分劳动岗位，做出了讨论

用奔跑传递温暖的快递 /外卖小哥

直播带货背后的流量思维

夏日街头，多地出现“爱心冰柜”，给交警、环卫工人、建筑工人、快递外卖哥提供补给

观察、分析、合理猜想

哪些劳动形式可能会退出历史舞台？请说明你的理由。 哪些新的劳动形式有可能产生？请说明你的理由。

意义：学生对劳动有怎样的认知，就会拥有怎样的劳动价值观。平等、尊重地对待每一个劳动者，不是表面上的一句话，而是学生深入思考后内化于心、外化与行的素养与习惯。结合社会发展趋势，合理想象，才能更好的适应未来生活，时刻准备着。

怎么样，有点意思吗？

这份创意劳动清单不一定成熟，但不妨一试。

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，以丰富开放的劳动项目为载体，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

学生的健康成长离不开劳动，索性让我们以劳动的方式庆祝劳动节，体验幸福而完整的生活。

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