人美版八上美术 10布置理想的家居教案

发布时间：2025-01-26 14:14

《家居布置的艺术：实用与美感并存》教你打造理想居住空间 #生活乐趣# #生活分享# #家居生活方式# #家居生活方式书籍#

资源简介

《布置理想的家居》教学设计
1、教材分析
本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
2、教学目标分析
知识目标：居室美化的平面设计与效果图制作；房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念；房间使用功能与美化的正确关系。
能力目标：房间色彩与情调的营造；能独立完成设计效果图的制作。
情感目标：1.对生活的热爱、对美好生活的追求。2.细致耐心、认真的完成制作的学习态度和良好的品质。3.对身边事物观察、理解的敏锐程度。4.自信、个性培养和倾听师长同学意见和包容胸怀。
3、教学对象分析
初二的学生具有了一定的审美能力，但布置家居对于他们来说是一个全新的知识领域，所以在教学过程中，引导学生联系自身的生活居住环境来激发学生的兴趣，同时要将必要的理论知识向学生讲述明了，创作个性化的设计作品。
4、教学重点、难点分析
教学重点：居室的布置设计方案；绘制平面图的比例掌握。
教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
5、教法、学法：启发法、演示法、观察法、情景创设法
6、教学课型：新授课
7、教学课时：1课时
8、教学准备
教师准备：教材、多媒体课件、家居设计图纸
学生准备：教材、水彩笔
9、教学过程
教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动
导入新课教师：欣赏歌曲《让爱住我家》同学们，我们都有一个家，你爱你的家吗？家是我们生活的地方。人人都希望把家安排的实用舒适。那么，如何才能布置出理想的家居环境呢？通过今天的学习，相信你一定有不少收获。以歌曲导入，激发学生的学习兴趣展示课题学生回答
讲授新课本课知识点：1.理想家居设计应考虑的因素有哪些？2.家居设计的流程3.家居设计图的表达方式。1.理想家居设计应考虑的因素？2.如果你有一块属于自己的小天地，你希望里面都摆放什么呢？3.比较交换空间中改造前后的家居环境，你觉得这些充满生活气息、温馨的氛围靠什么来营造的呢？4.除此之外，根据主人的喜好，选择不同的装饰风格，比如豪华、富丽的欧式风格；简洁、现代的简约风格；庄重、优雅的中式风格；自然、简朴的美式田园风格；地中海式；卡通式等5.我们设计理想的家具还需要做哪些工作呢？家居设计的流程是什么呢？绘制家居设计图的表达方式有哪些呢？观看课件总结：活动区、学习区、休息区根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。室内陈设、灯光总结理想家具应具备的因素是：整体布局；装饰风格；室内陈设、灯光；注重功能与美观统一。自学提示，书33页，小组讨论总结单色准确严谨；彩色直观鲜明；拼贴自由摆放明确本课需要掌握的知识点床、书桌、玩具思考并回答问题：陈设、灯光、装饰、家具欣赏课件，了解家具装饰的不同风格。了解室内设计的要素，为解决本课难点做铺垫。小组讨论并回答：先测量居室尺寸；测量家具尺寸；等比例缩小在纸上做方案
课堂实践讨论：将黑板上不合理的空间重新进行摆放，规划出合理的布局展示图片讨论并完成
学生练习为自己设计一个理想的生活空间要求：合理安排空间，按比例把家具摆放好讲解比例缩放独立完成作业，按比例完成
展评作业学生互评、自评、教师点评
课后拓展室内色彩知识：同色调加入对比色做点缀，增色不少时尚气息；红色、蓝色互相映衬，热情、活泼。白色、浅木色为主，温馨、洁净的生活氛围。浅绿色配以白色，充满生机，情趣盎然。蓝色调庄重沉静，使人平和安详。
小结通过本课学习，同学们都能发挥创造力，设计出理想的家居环境。课余时间，希望同学们能尝试用其他两种方法完成设计，感受其中的乐趣。
板书设计布置理想的家居居室的平面图： 1.单色线条绘制2.色彩绘制3.彩色拼贴绘制
教学反思家居的美化与布置在学科知识中属于环境设计范畴，本课从营造家庭氛围出发，通过对居室的设计将学生引导到居室美化这一新知识领域中来，为学生在这个领域发展打下基础。居室平面图的设计绘制，设计中的创新，功能和审美的结合是我思考本课的重难点。教师在教学过程中一面引导学生思考，一面帮助学生归纳，师生互动将本课难点重点一一解决。学生平时不会特别注意房间的尺寸和家具的尺寸，所以尺寸问题作为本课的难点内容，我提前准备好按比例缩放好的家具模型和房间的平面图，使学生能够准确的设计出居室平面图。这个环节是本课的一个亮点，激发学生的创作热情。在教学结束之前，我设置了教学评价环节，包括了学生自评和互评，进而拓展了色彩对于环境的重要性，这种反思不但可以促使学生的学习质量和学习效果还能促进学生进一步的学习热情。教师在课前要做好充分的准备，避免课堂上可能产生的突发问题，同时要不断的积累教学经验提高应变能力。尽量避免口语化的表达方式。