快乐教学理念在数学教学中的运用

发布时间：2025-01-29 13:07

乐趣心理学运用在儿童教育中以促进快乐学习 #生活乐趣# #心理健康乐趣# #乐趣心理学#

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快乐教学理念在数学教学中的运用.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约5页举报非法文档有奖

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快乐教学理念在数学教学中运用数学是一门比较抽象学科,小学生思维水平还绝大部分处在形象思维状态,所以往往对学习产生畏难情绪。小学生渴望能学到新知识但同时又不能安心地把心放在学习上。这就要求教师针对小学生们心理特点选择合适教学方法才能使教学工作达到事半功倍效果,才能让学生愉快地接受新知。快乐教学法对于小学生们来说正是非常合适一种教法。一、快乐教学法内涵快乐教学法是指以新课标科学理念为原则,在课堂上通过教师指引,能够调动学生内在学习动力,而取得良好教学效果一种教学方法。快乐教学法基本内容包括:(1)以趣引学,引发学习动机;(2)以趣导学,掌握基本内容;(3)以趣励学,反馈检测;(4)以思促学,拓展延伸,学会研究型学习。与传统被动式教学方法相比,快乐教学法对于老师与学生都有着重要意义。教师教得轻松,学生学得快乐。。在课堂教学过程中运用快乐理念,教师自己处于一个情绪饱满,振作自信,热情投入状态中进行教学,这种状态呈现在学生面前是教学快乐景象,这种状态进而会影响学生学习兴趣,大大提高其对课堂学习认知度,使学生处于一个相当积极地轻松愉快状态,学生以良好合作情绪状态参与到教学中,就能愉快接受新知识输入,并内化在自己知识体系中。。在课堂教学课题上,学生快乐饱满学习状态对老师教学情绪产生积极地影响,激励老师以更大热情投入教学,教与学活动置于"轻松、愉快、自由"心理情境中,学生大脑皮层处于兴奋状态,很自然地,他们接受力、记忆力与创造力都可以达到最佳状态,大大促进其学习效果提高。如果老师经常把工作与生活不愉快带到学生中间,无精打采得上课,这样会给学生留下态度不端,不合格老师形象,这就必然也会使学生不愉快,影响学生身心健康与学习热情。二、快乐教学理念落实作为小学数学老师深知教法重要性,如何把快乐教学法运用到小学数学课堂教学中对于学生学习有着重要影响。我觉得应该从以下几方面着手实施快乐教学法: ,这是实施快乐教学法基础与前提"同在一片蓝天下,学生应该有同等受教育权"。新课程标准要求:关注学生、营造与谐教学氛围,平等对待每个学生,尊重、理解每个学生。小学生因为年龄小,缺少社会阅历,他们对学习意义、对未来人生目标等思考较少。特别是学困生往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼自己学习。在心里形成消极对抗心理,学习态度不端正,学习成绩下降,厌恶学习。对于这样学生教师应帮助他们制定一个能够"摸"得着目标。就是帮助他们制定一个通过自己努力就能达到目标,帮助他们踏踏实实走好自己每一步,最终走向成功,让他们感到快乐,体验成功。教师要学会尊重学生,关心学生成长。关心每一个学生,不管其他任何原因,都应该对他们一视同仁、不应该有亲疏与偏心。只有这样,才能开展好快乐教学法。 ,激发学生学习兴趣,引发其学习动机。凡事有了动机,就有了做这件事持久动力。常言道:良好开始是成功一半。同样,上好一堂课关键在于导入。要实现快乐教学法,就必须重视每节课导入。导入设计作为一种课堂教学起始阶段教学行为,其具体实现具有计划方式与程序,可见,导入特别重视"目性"。导入设计目,一方面要促使学生明确思维进程与方向,明白学习要求,另一方面要激发学生学习兴趣,吸引学生注意力。爱因斯坦说:"兴趣是最好老师"。表明兴趣是推动学生学习

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