快乐教学理念在初中体育教学中的展现

发布时间：2025-01-29 13:07

乐趣教育鼓励孩子在学习中发现快乐 #生活乐趣# #乐趣# #乐趣教育#

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快乐教学理念在初中体育教学中的展现.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约5页举报非法文档有奖

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快乐教学理念在初中体育教学中展现初中体育教学中采用分类教学模式是以学生作为主体,根据个性差异,对学生进行科学、系统教学,不仅有利于学生学习兴趣以及课堂效率有效提高,更能够为学生终身发展提供必要保障,在教学实践中教师应积极运用多种方法,充分发挥分类教学作用,提高教学质量,促进学生健康发展。一、激发学生积极性,感受运动中快乐在教学组织形式上,改变传统文化课班级为体育课班级教学形式,可将2~3个班级合并到一起,然后由学生根据自己身心特点选择相应项目,再对学生根据其选择项目进行分组,组成新教学班进行分类教学。这种教学方式真正实现了以学生为主体进行教学,根据学生兴趣爱好安排教学,更能激起学生学习兴趣,而学生选择课程也通常是自己擅长或感兴趣,更容易让教师了解学生实际体育水平,发掘学生潜力,从而提高体育教学水平。比如,初中阶段有氧运动,不仅能够提高学生心肺功能,同时对锻炼学生体能也具有重要作用。但是,由于学生对这项运行认识不足,同时由于传统锻炼方式枯燥无味,所以,导致学生锻炼兴趣不高。针对这种现象,笔者因材施教,因地制宜,让同学们在保证安全情况下倒着跑,通过设置各种障碍进行跑步,还可以通过各式各样花样跳绳方法进行锻炼,这样不仅能够激发学生锻炼兴趣,还能提高学生参与锻炼积极性、主动性,增强学生体质。二、丰富体育项目,使体育课堂精彩纷呈多数学生认为体育课程中设置项目过于乏味,这也是造成学生学习兴趣不高主要原因之一,因此,在教学中应积极地丰富体育活动项目,给学生更大选择空间,除了发掘当地项目外,还可以大量引进一些学生受欢迎体育项目,以达到教学内容丰富性与多样性,满足学生身心发展需要。一般来说,在教学开始阶段,可以挑选出3~5个项目,由学生根据自己兴趣、特长,自由选择其中一项,随着学习深入,可基于学生自己意愿,适当增加到几个项目。在确定体育项目时,除了健康与教育基础知识、田径等常规内容外,可以增加武术、球类、体操等学生较为感兴趣项目,并且应适当增加此类项目课程比例,球类项目下可以分设篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等。体操类也可以下设艺术体操球、绳、健美操等,以满足不同性别、不同爱好学生需求。这种分类教学模式,除了能够激发学生对于体育学习兴趣外,还有利于培养学生终身体育意识,将学校体育教学活动变为自己一种生活习惯,真正实现体育对学生身心发展促进作用。同时,还增加了学生将这些体育项目带入家庭意愿,从而有助于家庭、社会体育习惯,从而达到“教学生活化,生活教育化”目。三、因材施教,制订个性化教学策略初中生正处于身体发育阶段,学生身体素质存在着较大差异,同时学生兴趣、爱好、心理也有所不同,因此,在教学实践过程中,教师根据学生个性差异,进行分类教学,具体分类方法有集中组合式与班级组合式,集中分组式是先进行集体授课,对学生统一讲解某项运动要领,再根据学生体能,让学生进行分组训练;班级组合式是由多个班级组成体育室外课堂,对体育项目进行分类后,根据学生具体情况进行体育训练,一般来说,男生喜欢篮球、足球等运动,可让男生在足球场、篮球场进行此类活动;女生喜欢体操、排球等,可让女生在空旷地活动,对于不喜欢运动及体质较差学生,可安排其进行跳绳、羽毛球等一些难度较小运动。教师应因材施教逐渐培养学生对体育爱好,提高学生身体素质。体育教学中采用个性化教学方法。个性化教学方法是指教师需要充分结合教学目标

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