以生为本快乐教学做一名幸福的教师教育理念与实践

发布时间：2025-01-29 13:12

《让孩子快乐成长的教育智慧》- 张文质，分享教育实践中的快乐教育理念。 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #家庭教育书籍推荐#

以生为本快乐教学做一名幸福的教师

从教十八年以来，我一直信奉和践行者一种教育理念，那就是“以生为本快乐教学做一名幸福的教师”为主线贯穿始终。

以学生为本，尊重每一个孩子，因为，孩子是教育工程的主人。但教育要用环境去影响，用教学去指导，用生活去塑造。这必须要有一个循序渐进的流程。为此，在教育教学中我探索出了这样的一个流程：教师引领，明确目标；多元选择，自主学习；合作帮扶，活动体验；展示分享，快乐巩固；达标测评，反馈矫正。五个环节根据课型或课程进度灵活驾驭。每一个环节都可以作为本堂课的第一个环节。在这五大环节中，最新鲜、最让人感兴趣的是“展示分享快乐巩固”。展示分享有两层含义：我展示你分享；展示的是才艺和个性，分享的是内容和资源。所以因展示而精彩，因展示而丰富；因分享而收获，因分享而生成，生成和收获了新知、能力、信心、素养等。此外，还有因展示而暴露错误，这些错误将成为一个个巩固的切入点，老师组织学生再探究、引导、点拨，或者再重复训练，加深巩固至达到目标。

如在教学《四季》一课“引导学生自主探究识字”环节所设计的导学步骤：第一步：师——在我们这首儿歌里住着许多生字宝宝，大家一起到课文中去跟他们打个招呼，好吗？生——学生边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。第二步：师——这些生字宝宝，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。生——四人小组开始合作识字。第三步：指名汇报，共同评议；然后齐读生字，玩 “摘星星”游戏。整个教学过程都是从学生这一学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，充分地体现了“以学生为本、以学生的发展为本”的现代教学设计理念。

理念引领的成效究竟如何，一串串硕果是最好的证明。每年期末测试中以同年级比较我们班的语文成绩均前一、二名并高出区平均5分左右，最高达12.6分。孩子们在校各项成绩均在学校处于前列，六一文艺汇演、运动会等均变现突出。

美国著名的大教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中的写下了他的教育理想 “找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”在这样

第1页下一页

网址：以生为本快乐教学做一名幸福的教师教育理念与实践 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/746069

上一篇：陶行知提出的三大教育主张是“生活

下一篇：生活即教育怎么理解