高中物理家用电器与日常生活我们身边的家用电器常见家用电器的原理教学课件粤教版.ppt

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高中物理家用电器与日常生活我们身边的家用电器常见家用电器的原理课件粤教版56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高中物理家用电器与日常生活我们身边的家用电器常见家用电器的原理课件粤教版高中物理家用电器与日常生活我们身边的家用电器常见家用电器的原理课件粤教版56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第四章家用电器与日常生活第一节我们身边的家用电器第二节常见家用电器的原理课标解读重点难点1常用家用电器的特点.(重点)1.了解常见家用电器的特点,会进行比较、使用2微波炉、电磁灶、录音机的2知道微波炉、电磁灶、录音机等的工作原理.工作原理.(难点)教师课前的教学设计即预设，实际教学过程中的发生即生成。随着新课改的逐步推进、教学理念的不断更新，农村寄宿制小学数学教学中生成性课堂的构建越来越受到重视。这就要求教师要根据教学的实际情况，正确把握预设与生成的关系，灵活地选择乃至突破教学预设，使生成更精彩。一、精心预设，有效生成预设是生成的基础，生成是预设的升华，没有预设时的全面考虑，就不会有课堂上的动态生成。精彩的动态生成来源于课前的精心预设，教师要认真解读新课程标准，深入钻研教材，并针对实际情况精心设计教案。精心预设并不是按照教案一成不变，而是为了更好地促进有效生成。例如，在“可能性”一课教学中，我预设将学生分成5组，先将黄、白两种不同颜色的乒乓球放入5个箱子内，其中1个箱子里全放白球，1个箱子里全放黄球，其余三个箱子黄、白球混放。课堂上，让每组学生分别从各自箱子里摸球，比较摸出黄球的情况。当学生摸完后发现，其中一组根本摸不出黄球，而其中另一组则全是黄球。这时，教师说明放球的情况，因势引导。师：在只放了黄球的箱子里摸会怎样？学生十分肯定：只能摸出黄球。师：能摸出白球吗？学生异口同声：不可能。师：在只放了白球的箱子里去摸又会怎样呢？学生根据前面的做法得出：在只放了白球的箱子里去摸只能摸出白球，不可能摸出黄球。接着，我将黄球、白球混合后重新分别放到5个箱子里。师：这时再去摸，猜猜看结果会怎样？学生非常肯定：可能摸出黄球，也可能摸出白球。通过摸球活动，让学生熟悉了“一定”、“不可能”和“可能”的概念。[教学心得]没有高质量的预设，就不可能有有效的课堂生成。进行教学预设时，要精心但环节不要太多，要便于学生在较短的时间内进行多向交流互动，要在预设中体现教师的匠心。二、灵活预设，优化生成教学中教师不但要预设学生的“已知”，还要注重预设学生的“未知”，尽可能多地了解学生、预测学生自主学习的方式和解题的思路。在教学方案设计中，在准确预设的基础上更要注重灵活预设，站在学生的角度思考问题，为学生的主动参与留出时间与空间。教学异分母的大小比较时，我灵活预设了多种比较方法。师：请同学们说说如何比较5/7和4/9两个分数的大小。生1：把这两个分数通分，把分母都化成63后比较分子的大小，分子大的分数大。生2：把这两个分数的分子化成相同的数后比较，分母小的分数就大。生3：化成小数后进行比较。师：同学们回答得很好，再想想还有其他方法吗？生4：画线段图，把这两个分数标在线段上后进行比较。生5：画两个同样大小的圆，把两个分数用阴影表示出来后比较大小。（预设方法之一）师：同学们想的方法比较有创意，但具体做起来不够方便，谁还能想出更简便的方法吗？（根据课前预设发动学生）生6：我直接就能看出5/7>4/9。5/7把“单位1”平均分成了7份，其中的5份超过一半；同理，4/9中的4份则不到一半。……比较异分母分数的大小，课本上介绍的是通分的方法。我在充分理解教材的基础上，不局限于书本知识，灵活预设了多种方法，发展了学生思维，优化了课堂生成。[教学心得]只有对学生在教学中可能出现的情况做到心中有数，才能促进教学的动态生成。教师要灵活预设课堂中的种种可能，设计出多种方案，为动态生成预备充足的空间。三、突破预设，精彩生成课堂教学是千变万化的，学生随时可能会出现许多新的想法。不论教师做了多么充分的设计，预设之外的“生成”也是可能的。当学生的回答偏离了预设，教师就要根据实际情况整合甚至放弃原有的预设，使静态的预设方案变成动态的实施。正确地处理课堂中的动态生成，不仅不会偏离教学目标，反而能为之前的预设增添精彩。在教“组合图形的面积”时，我预设先让学生看图，再一步步引导学生归纳出组合图形的概念。让学生观察图，课堂上就发生了预设之外的变化。一个学生站起来：老师，我会计算长方形的面积。（在预设中，应是逐步归纳后再引导学生回答。）随后，许多学生都附和着说出自己会算平面图形的面积公式，有的甚至随口说了起来。我愣了一下，立即决定突破原来的预设。师：你们真棒，平面图形的面积公式都掌握了。那么，还有不会的同学吗？几个小手慢慢举了起来。（我考虑应该有不会的学生。）师：还有些同学不会，你们愿意帮他们吗？用什么方法能让他们记住平面图形的面积呢？有的学生思考着，有的学生已经开始教身边举手的同学。学的同学听得认真，教的同学热情更高。对学生进行鼓励后，学生进一步掌握了平面图形的面积计算公式。预设和生成是辩证的统一体，提高小学数学教学的有效性，必须正确处理好预设与生成的关系。教师要认真学习新课程，细细品味新理念，用发展的眼光看待预设与生成的关系，使精心预设与动态生成相得益彰，从而构建和谐的小学数学课堂。在农村中学的语文作文教学中，学生只要存在如下方面的弱点。概而言之，主要表现为以下几种情形：1、怕写：“作文作文，作得头疼，搜肠刮肚，仍难成文。”我校学生，十之八九害怕写作。一些写作差一些的学生“谈文色变”，无话可说，无文可作，只能动拼西凑，勉强成文。绝大多数写作一般的同学，也只能人云亦云，落入俗套2、模仿写：我校学生作文中严重存在着模式化的倾向。这里说的模式化是指写作变成了集体化的内容和语言模式，没有个人的体验和感悟。立意老套，表达僵化，造成作文千篇一律，就像工厂里生厂的模具，一模一样。比如写做好事就是送老奶奶过马路；写感人的事情就是生病了老师帮助补课、还有以不变应万变，写成背诵作文。3、言之无无物等，具体有这么几种表现：（1）无特点：比如写《我们的学校》，教室都是“宽敞明亮”，师生都是“朝气蓬勃”。写妈妈就用“慈爱”，写爸爸就用“严厉”；大雨就用“倾盆”，花就用“美丽”等等。（2）简单模仿：比如学了《猫》一课，于是在作文中无论兔子还是小狗、羊等，均是“面容清秀、眼睛闪闪发亮、尾巴美丽、动作敏捷轻快”一类。（3）引用面窄：引用名人名言或是格言，翻来覆去总是耳闻能详的几句，缺少更多的积累，如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“书使人类进步的阶梯”“好好学习，天天向上”“成功在于勤奋”“失败乃成功之母”等使用频率极高。而生活中便可触及的谚语俗话则引用很少，唐诗宋词或文学名著中的传世名句更是几乎绝迹。（4）没有自己的主见：以刻板的印象代替新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，不能在文章中留下时代脉搏跳动的声音，很少能反映当前社会的真善美、假恶丑，成了一种扭曲的反映社会和时代的“虚拟现实”。新课改确立了学生的主体地位之后，还表现在学生在语言运用及文字写作上能力差。学生虽心有千言万语，却无法用语言来表达；即使七拼八凑，却艰涩难懂。种种表现，不一而足。学生个人独立思考和真情实感的文章。学生常常为了追求文章的“高尚”主题“带者镣铐跳舞”，从而失却了自己的个性语言。这类文章中，往往为文造情，代社会立论，以共性取代个性，以教条取代思考，没有坦诚的真我，只有虚空的假我，动辄以我们自居。却缺乏了自我的眼光与思考。这种文章仅仅是他人的一种传声筒而已。造成写作困惑的原因很多，针对学生出现的这些写作困惑，我们可以采取以下几个应对措施：在知识积累上，我把主要精力放在引导学生扩大阅读量上，让他们从书山报海中认识丰富多彩的世界，懂得为人处世的哲理，学会观察事物和描述事物的方法。经常组织学生到读书看报，并要求做读书卡片，积累资料，然后进行交流；组织订阅一些优秀报刊。我们坚持订阅了《作文评点报》、《全国中学生优秀作文选》、《作文通讯》、《作文成功之路》等。在写作过程中，我要求学生们做到如下几个方面：（1）教师引导学生利用课外的一切机会观察人的言行及其一切事物的特征，做一点读书笔记。某项活动开展之前（如演讲比赛、升旗仪式、趣味运动会、观看爱国电影等），给学生指点观察记叙的方法，活动过后及时要求学生进行写作训练，“趁热打铁”，方能成功。（2）多写写自己熟悉的家乡。农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，乡村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材：①观察农村景色。农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。②交流、收集农村语言。“清明前后，种瓜种豆，清明谷雨，冻死老鼠”等农村语言。学生通过于收集、交流这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技含量，又积累了写作素材，可谓一举两得。③体验农村生活。农村学生在家乡也别有一片天地，上树摘果、下河摸鱼，这些趣事会给孩子们留下难以磨灭的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、锄草间苗、种田施肥等这些劳动实践给学生带来深切的感受。让学生以日记或作文的方式记录这些丰富多彩的生活感受，这就为学生的习作积累了丰厚的素材。因此，在教学中，语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。④写观察日记。我校学生生活在农村，对农村的一切耳闻目睹，都十分地感兴趣，很多同学都喜欢养花种树或养一些小动物，我们学校老师就因势利导，指导学生写一些观察日记，和小动物交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。帮助学生观察生活、思考生活、锻炼提高了学生的写作能力，这样一篇篇富有生活气息、富有童趣日记便跃然纸上。其次培养真情实感。亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。克服作文困惑的方法是多样的，总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。要走出学生作文的困境并非易事，它需要全体语文教师的共同努力。老师们应从实际出发，尊重学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法。同时学生也应自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，这样一来学生作文必将写出新意、写出特色。第四章家用电器与日常生活第一节我们身边的家用电器第二节常见家用电器的原理课标解读重点难点1常用家用电器的特点.(重点)1.了解常见家用电器的特点,会进行比较、使用2微波炉、电磁灶、录音机的2知道微波炉、电磁灶、录音机等的工作原理.工作原理.(难点)汤自主导学坦数材自查自测固“基础自主学习区↓知识山常见的家用电器1基本知识(1)家电发展的总趋势当前,家电发展的总体趋势是逐步实现智能化、数字化和网络化,并且越来越注重功能与环保之间的协调(2)电视机的分类及特点按显示器的类型,电视机可分为阴极射线管电视机、液晶电视机等离子电视机等几种①阴极射线管电视机技术成熟,价格低,但耗电量大而且难以轻薄化②液晶电视机外观纤薄,共经历了LCD与LED两代,其中LCD电视机背光源含汞,正逐渐被LED电视机取代,LED与LCD相比较,LED电视机更环保节能,更薄,图象更清晰③等离子电视机亮度均衡,更容易实现大屏幕化,但耗电量大且较易老化(3洗衣机分类及特点①波轮式洗衣机:体积小、重量轻、省时省电,但衣物磨损率高②滚筒式洗衣机:容量大,衣物磨损率小,但洗涤时间长,耗电量大③搅拌式洗衣机:衣物洁净力最强,省洗衣粉,衣物易缠绕,损坏性较大,噪音大(4)空调机的发展史空调机以前只能简单地制冷、制热,现在利用变频技术和传感技术,空调机正向智能化和人性化发展2.思考判断(1)不同的家用电器的功能和使用方法都相同.(X)(2)电视机正向着大屏幕、轻薄化、高清晰度等方向发展.(√)3.探究交流购进新家电后,一般的使用步骤是什么【提示】购进家电后,一般的使用步骤是:首先阅读说明书

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