赣科版信息技术三年级下册《第4课数字生活》（教案）.doc

发布时间：2025-02-02 09:22

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1、第4课数字生活教学设计课题数字生活单元第一单元学科信息技术年级三年级教材分析该教材是根据教育部义务教育信息科技课程标准(2022年版)编写并适当考虑与原有课标的衔接，涵盖中小学三年级至九年级，共13册（九年级为全一册)。旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题

2、的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内客模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析

3、问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。学习目标1. 信息意识：了解数据工具的作用与价值。列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。重点掌握数字化工具。难点掌握数字化工具的使

4、用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【视频导入】播放有关数字生活的视频，带领学生体验丰富多彩的数字生活。观看视频通过播放视频激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。讲授新课【讲授+图片展示】数字化工具【案例】通过案例享受一杯“数字化的茶”，让学生感受数字化生活带来的好处。听讲观察教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。课堂练习【分组讨论】与同学们交流：你的一天有哪些数字化生活，运用了哪些数字化工具？思考并回答培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。课堂小结【总结】1. 数字化工具手机平板电脑笔记本 2. 数字化生活的便利知识回顾对课堂知识进行巩固和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。板书听讲、做笔记（记录重点内容）。帮助学生梳理所学的各个知识点，有利于学生把握重点，起到深化巩固的作用。

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