假期管理提升学生自我学习能力，作业反馈搭建学生个性化成长平台——记合肥四中2021级暑期居家生活

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烈日炎炎，合肥市第四中学2021级准高三迎来了暑期学习，为确保“学业攻炉冶，炼尽三山铁”，提升学生学习能力，2021级年级部创新推出一系列创新举措，统筹课外课内、校外校内高质量的教育体系，形成良好的教育生态。

转变家校育人观念，为学生成长赋能。准高三学生的学习不仅需要自身学习习惯的培养，更需要家庭的情感支持，2021级年级部对各个学生家长进行线上心理健康课程，通过有效的教学设计、调研测评，对家庭亲子关系进行实践互动，这些活动不仅发挥了家庭在培养学生心理健康的重要作用，以实操教育让家长及时了解孩子的成长动态。

严格把控假期作业质量，提升作业效益。合肥市第四中学谨遵“双减”政策，在“双减”政策赋予的新使命、新担当中，21级将作业管理与假期服务结合起来，严格控制作业数量，提高作业效益，积极探索分层作业设计，将情境化作业与主题化作业统筹起来，形成全新的作业设计新样态。每天按照各学科的作业安排，压减学生作业的总量和时长，力图化解学生作业过多、质量不高、功能异化的问题，争取将作业数量减下来、作业质量提上去，以新形式、好成果展现21级作业设计的新动能。

培养学生学习兴趣，激发学生学习内驱力。21级通过分学科、分时段进行学习教研，各个学科教师通过交流群为学生设计创新题型，为学生能够获取新高考的胜利奠定基础。同时年级部要求各个学科教师把批阅作业作为展示，在小组、班级、年级不同范围内，让学生能自主地认可自身的作业，利用学习成果激发学生学习的内驱力。21级各班主任对班级学习问题进行及时反馈，并利用微课讲解的形式给予指导，助推作业管理真正落细落实。

通过此次假期学习安排，2021级各班学生学习状态良好，在凝聚全体教师智慧的过程中，也将21级全体学生进入高三艰苦学习过程奠定基础。

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