构建知识网络是学习化学的重要方法之一．某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“

跨学科学习法2: 制定思维导图，构建知识网络 #生活技巧# #学习技巧# #跨学科学习法#

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构建知识网络是学习化学的重要方法之一．某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“-”两端的物质可以反应．请帮助该同学进行完善和纠正．（1）图中的A类

 更新时间：2025-02-04 06:39:59

问题描述：

构建知识网络是学习化学的重要方法之一．某同学在学习酸、碱和盐的化学性质后，归纳的知识网络如图，图中“-”两端的物质可以反应．请帮助该同学进行完善和纠正．　

（1）图中的A类物质可能是___，请列举一个反应的化学方程式___．

（2）该同学针对金属和酸的反应，写出了下面一个化学方程式：Cu+H2SO4（稀）═CuSO4+H2↑，有的同学认为该化学方程式不正确，理由是___．

（3）老师告诉同学们：对于酸和盐的反应，可以用厨房中的常见物品进行实验，其中能发生反应的两种物品是___和___（填名称或俗称）．

韩军伟回答：

　　（1）根据酸的性质可以知道：酸溶液能跟酸碱指示剂、多种活泼金属、金属氧化物、碱以及某些盐反应．故A类物质可能金属氧化物． 　　（2）金属活动性铜在氢的后面，事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生． 　　（3）厨房中的酸有食醋，碳酸钠或碳酸氢钠遇到酸会产生二氧化碳气体． 　　故答案为：（1）金属氧化物；CuO+H2SO4=CuSO4+H2O； 　　（2）事实上铜不能置换出酸中的氢元素，该反应不能发生； 　　（3）食醋；碳酸钠或碳酸氢钠．

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