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学习新技能：持续学习可以增强自我认知和能力。 #生活技巧# #自我提升技巧# #自我认知技巧#

提高元认知策略，增强数学学习能力，形成自学技能 当今社会是一个高速发展，知识更迭迅速，充满了竞争气息的新 时代。小学数学作为一门基础学科， 对于人一生的学习态势具有重要 意义。数学是现实生活的反映，是生活各种现象的具体化和问题化。 学好小学数学至关重要， 形成较强的数学自学能力， 增强学习数学的 兴趣，对以后更深层次地学习数学具有深远影响。 下面我就如何提高 元认知策略，增强数学学习能力浅谈一下自己的几点感悟。 一、渗透数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。 兴趣是一个人最好的老师， 在新的教育理念的背景下， 培养学生 的学习兴趣，使其被动学习变为主动探究， 已成为数学教学目标之一。 教师在教学设计的过程中， 可以实时地将生活实际与数学教学有机地 结合起来。如：在教学“旋转现象时” ，可以把钟表搬到课堂中，通 过表针的顺逆旋转迁移到认识旋转的两种方向上， 增强数学印象， 化 抽象为具体。 另教师在教学过程中可以讲授一些数学史， 让学生了解 数学是在不断发展的， 伟大的发现往往发生在平凡的课堂中， 而这需 要我们每一个人去思考，去探究。如：可以在讲解“简便运算”时， 简述高斯定理发现的过程，让学生了解只要善于探究，勤于思考，人 人都是伟大的数学家，增强数学学习的信心。总而言之，数学本身是 一门枯燥乏味的学科， 但我们要善于给它注入新的活力， 让知识变得 有趣起来，让学生学习数学更有兴趣，更有信心！ 二、培养自主探究能力，化被动为主动。 “授人以鱼不如授人以渔”，教会学生学会新知识，掌握一个新概 念这对一名教师来说并不是什么难事。 但是在日复一日， 年复一年的 教学过程中潜移默化地让学生形成学习能力， 增强学习自制力， 形成 自学技能，化被动的接受为主动的探究却不是一件易事， 这就要求我 们数学教师在日常教学和生活中慢慢向学生渗透学习数学的意义， 以 及适时引导学生把数学知识与生活情景联系起来， 让学生明白并接受 数学就像阳光空气一样是人类生活不可缺少的营养素之一， 让学生自 己真正重视起数学，并在学习数学过程中不断提高自己的学习能力。 只有这样才能让学生积极主动地投入到数学学习中去，越学越爱学。 三、提高元认知策略，增强学习能力。 小学教育阶段的一个重要目标就是培养学生养成良好的学习习 惯和生活习惯， 元认知策略对于小学阶段良好习惯的养成具有重要意 义，一个人不仅要会学习，还要懂得如何去学。在反思自省过程中， 不断积累经验，找出不足， 弥补自己的短板，在众多经验教训中寻找 适合自己的学习方法，并形成学习能力。如：在学习“异分母分数加 减法中”，可以先让学生复习同分母分数加减法，然后把通分和同分 母分数加减法迁移到异分母分数加减法中， 在迁移类推的过程中不断 训练和提高自己的元认知策略， 让学生真正意义上学会学习， 提高学 生学习数学新知识的能力。 四、形成自学技能，做到融会贯通。 当今社会是一个高速发展的时代， 新型社会主义价值观也倡导终 身学习理念。在小学教育阶段，培养学生养成良好的学习习惯，形成 学习技能， 把每一部分知识像编中国结一样一环扣一环联系起来，

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