我是家务小能手活动方案（精选10篇）

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我是家务小能手活动方案（精选10篇）

　　为了确保活动得以顺利进行，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编收集整理的我是家务小能手活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　我是家务小能手活动方案 1

　　一、活动目的：

　　为了增强学生的劳动观念，培养其劳动技能，我班开展了“我是劳动小能手”活动。通过“我是劳动小能手”活动，我们努力培养孩子们良好的劳动习惯，提高其基本的劳动能力，使他们做一个全面发展的小学生。

　　二、活动对象：

　　六年级全体学生

　　三、活动主题：

　　我是劳动小能手

　　四、活动时间：

　　20xx.5.11

　　五、活动安排：

　　（一）、活动导入

　　在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学们的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望同学通过“我是劳动小能手”的活动，都能有所收获。

　　（二）、谈谈家长在我这么大都做什么

　　每个人都有过十一二岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？现在，大家进行讨论。一会儿，找几位同学代表发言。

　　（三）、家长的希望

　　和长辈们相比，我们的十一二岁要比他们幸福、快乐得多，我们比他们在家中承担的家务要少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？谈一谈家长队你的希望会是什么？

　　（四）、当家的体验

　　当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记”

　　（五）、知识问答：

　　下面我们进行家庭知识问答：

　　1、必答题：

　　①马上上初中住校了，给你20元钱，让你安排一周的生活，你打算怎样安排呢？

　　②电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？

　　③电话费收费标准怎么样？你家一个月大约用多少话费，能节约多少？

　　2、抢答题：

　　①怎样去掉桌子上的油腻？

　　②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？

　　有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

　　③去超市买食品，挑选时要注意什么？

　　（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

　　④怎样洗袜子、手绢？

　　（6）红领巾晾晒时应注意什么？

　　（六）、做家务的收获：

　　同学们都做了家务，通过“我是劳动小能手”活动，大家有什么收获呢？（同学谈收获、感想）

　　（六）老师总结：

　　通过“我是劳动小能手”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的'小助手。

　　同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人”这个词的真正含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。

　　我是家务小能手活动方案 2

　　活动目标：

　　1．培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。

　　2．学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。

　　3．初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：

　　教师准备：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。)学生准备：每人准备一件衣服；每人准备一个书包；注意桌椅摆放，留出较大的活动空间。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激趣导入1．情境激趣：同学们，你们喜欢去别人家做客吗?今天，我就带你们认识两个新伙伴--东东和玲玲，到他们家去看一看，你们愿意和我一起去吗?

　　2．播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整洁；另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。

　　3．请学生谈一谈看到这样两个完全不同的`环境，心里有怎样的感受。如果被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。

　　二、情境体验，练习整理1．参与实践，掌握分类整理方法。荡

　　(教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。)(1)请学生帮东东整理杂物。

　　A1思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢?从讨论中明确整理物品时应先分类。

　　B．请6名同学到前面来动手分类整理，全班给予评价。

　　(2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。

　　2．模拟现场，整理房间。

　　过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简单的分类，但房间里现在能称得上是干净整洁吗?

　　(1)分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持"物品摆放要方便合理"的原则。

　　A．杂物可以放到整理箱中。

　　B．整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。

　　C．整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服比赛。

　　(2)学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。

　　3．回忆父母做家务的情境，感受父母的忙碌。

　　利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。

　　三、联系生活，活动拓展过渡：现在让我们再来看看第二位小朋友玲玲在平时是怎么做的，她在教我们做什么事?

　　1．交流生活技能，学习叠被子的方法。

　　(1)全班交流：你在家自己叠被子吗?你是怎么叠的?

　　教师请会叠的学生现场演示，并随机给予指导。

　　(如班里没有会叠的学生，可请他们观看叠被子录像，学习正确叠被子的方法。)(2)学生动手实践，学叠被子。 学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进行评价。

　　2．开展整理书包竞赛活动。

　　过渡：同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢?

　　(1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。

　　(2)请获胜的学生介绍整理书包的经验方法：教师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。

　　四、畅谈收获、知情达意1．说认识，谈收获。

　　说一说在生活中我们做的哪些事也是在整理?谈一谈学习这节课的收获。

　　2．结束语：大家说得真好，每个人都有各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要天天坚持自己整理也不容易，相信同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操心，用自己的方式去回报父母之爱!

　　我是家务小能手活动方案 3

　　活动目标

　　1.愿意帮助家人做力所能及的家务，培养自理的意识和能力。

　　2.熟练地念儿歌，享受念儿歌的乐趣。

　　3.发挥想象力，根据儿歌内容设计动作。

　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　擦椅子、抹桌子的图片；《做家务》儿歌。

　　活动过程

　　1、谈话导入

　　提问：你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务，并用动作表示，请其他幼儿猜。

　　2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

　　3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》

　　（1）教师完整地朗读儿歌。

　　（2）幼儿跟读儿歌。

　　（3）集体朗读并且边做动作边念儿歌

　　4、鼓励幼儿在自己能力范围内，尝试做不同的家务，以锻炼自己能力。

　　活动反思

　　活动的内容来源于幼儿的'生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极、主动。

　　我是家务小能手活动方案 4

　　教学目标：

　　交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。

　　教学过程：

　　一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣

　　1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）

　　2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

　　二、指导审体，明确要求

　　1、课件出示作文要求：

　　你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。

　　2、齐读习作要求

　　3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）

　　三、引导选材，开拓思路

　　1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。

　　2、根据教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事？你准备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我准备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我准备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我准备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我准备选择喂猪，想表达学做事要多想办法这一中心。）

　　3、你是怎么学的？碰到了什么困难？当时的心情怎样？是怎样克服的？这件家务事有没有学会？

　　①分小组畅谈，让每个学生都有说的机会。

　　②指名说，要求说出具体的过程和当时的体会。

　　对那些家务事干得好的也说得清楚的学生，教师要充分给予肯定。

　　四、范文引思，借鉴写法

　　怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢？（板书：写清楚）我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。（将材料分发给每个学生）

　　范文片段1。

　　我学着妈妈的样子，把白菜解开，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边，绿的菜叶，我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然，看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子，软绵绵、毛茸茸的，我吓了一跳，顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈长年累月洗菜，不知遇到多少只这样的大青虫，要是都像我这样把它扔掉，不知要浪费多少菜啊！一条青虫有什么可怕的！我壮着胆子，鼓起勇气，从地上拾起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓住青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我真像打了胜仗一样高兴，接着又开始拣菜了。拣完菜，我把菜倒进水池，再把每片菜叶的两面洗干净，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齐齐地放在盆子里。

　　1、请同学们默读（齐读）片段，思考：（1）作者写了件什么家务事？（洗菜）可以给片段拟个什么题目？（洗菜。对了，这次我们可以直接将事件名称作为题目）。文章表达了一个什么中心呢？（表达了要节约菜这一中心）（2）这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了？（先、然后、接着、再、最后）

　　2、从文中看，作者学洗菜的过程分为哪几步？这几步的顺序可以颠倒吗？为什么？（板书：分几步）（分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步，这四步不能颠倒，因为这是按学做的先后顺序写的。）

　　3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的？在文中找出具体的.词语和有关句子。（让学生找有关词、句，分别在下面画△和~~~~~~~

　　从刚才找出的词、句我们可以看出，作者重点抓住什么把每一步写清楚的？（重点抓住怎么做、怎么想写清楚的）（板书：怎么做、怎么想）

　　看来，要把学做家务事的过程写清楚，就应该按学做家务事发展的顺序，把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。

　　4、那么，怎样才能写好家务劳动的过程呢？我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。（出示投影：《学钉纽扣》片段）今天下午，我闲着没事干，就叫妈妈教我钉纽扣，妈妈答应了。

　　妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线，让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线，捻细线头，然后仔细地从针眼中穿过，我见了，心想：原来穿线这么简单呀！我一定能穿得很好。想着，我拿起线，把线头捻细，就去穿针眼，可线头偏 传来妈妈的声音：做事不能半途而废，要坚持下去。听到这话，我顿时有了信心。我静下心，又重新穿了一次，我左手拿着针、右手拿着线，可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说：你先把线头拧拧紧再穿针眼，试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水，拧了拧线头再穿针眼。嘿，线头果然穿进针眼里去了我穿进去了，我穿进去了！我大叫起来。接着，妈妈选了一个位置，放上纽扣，用针从鞋面的背面穿过，再从纽扣的孔中穿过，然后从另一个孔中穿回来，照这样的顺序做好几次，再打结，妈妈钉好了一个，我也钉好了一个，但我并不满意，因为我只钉了一个，于是，我决定用多个纽扣钉一副画。

　　我学着妈妈的样子，穿线、反复穿过纽扣、打结，个个动作做得有模有样，正当我在专心致志地钉纽扣时，针头鬼鬼祟祟地向我的指头刺来，哎哟！我疼得大叫起来。妈妈听见了，连忙跑过来，替我贴上创口贴，对我说：别做了，钉纽扣不是你现在干的。我说：妈妈，你别管我，我会小心的，我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉，就不说了，我又认真地钉起来。

　　终于，一张小脸在我的手中产生了，我高兴地拿给妈妈看，妈妈看了，高兴地说：真不错，你终于学会钉纽扣了，而且钉了一副画呢！哈哈哈我也笑了，我们的笑声回荡在屋子里

　　纽扣终于钉好了，这时我才体会到有些事情看看容易做起来难，要做好一件平常的家务事，并不是想像的那样简单学生。

　　①读范文。思考

　　Ａ．这件事是什么时候我和谁在一起做的？

　　Ｂ．我碰到什么困难？妈妈如何指导？我是怎样克服的？学做了这件家务事后，我有什么体会？

　　②教师启发指导：在这两个问题中，小作者具体写了哪个问题？她是如何把它写清楚、写具体的？

　　③教师小结：小作者先写线头穿不进针眼，再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写（妈妈指导的话）和细致的动作描写（拿、擦、拧、穿），把穿针引线的过程写具体了。同学们，我们在写作文时，也要注意运用这种方法，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写，这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。

　　同学们，当你确定了写作的内容后，可以自己拟个题目，如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。

　　五、小结后学生写作，教师巡回指导。

　　同学们，这节课我们学习了如何写《学做家务事》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。

　　板书设计：

　　学做家务

　　作文题目

　　文章中心

　　按顺序分几步

　　材料安排

　　写清楚怎么做

　　怎么想

　　什么时候跟谁做的？（简略写）

　　有没有碰到困难？

　　你是怎样克服的？（具体写）

　　我是家务小能手活动方案 5

　　一、教学目的：

　　使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

　　二、教学重点：

　　养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的.技巧。

　　三、教学难点：

　　经常做家务

　　四、教学过程：

　　（一）导言。

　　同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

　　（二）质疑。

　　1、你们在家里做家务吗经常做吗？

　　2、能够做哪些力所能及的家务劳动？

　　（三）表演。

　　具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。

　　讨论：

　　（1）小华和妈妈的做法对吗？

　　（2）不对的地方应怎么做？

　　（四）小品。

　　具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。

　　讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？

　　（五）幻灯出示判断。

　　1、小明帮助爸爸抱柴。（ ）

　　2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）

　　3、妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）

　　4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）

　　5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）

　　（六）通过刚才的学习，同学们有什么感受？

　　（七）竞赛。

　　1、整理书包比赛。

　　2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛。

　　一组：做糖拌柿子。

　　二组：黄瓜凉菜。

　　三组：炒鸡蛋。

　　（八）总结。

　　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

　　（九）教学后记。

　　全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

　　板书设计：

　　做家务的能手

　　主动、经常做家务

　　我是家务小能手活动方案 6

　　活动目标

　　1.学习观察画面，初步了解故事内容。

　　2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

　　3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

　　活动准备

　　物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

　　经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

　　活动过程

　　一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

　　师：我们都有自己的.好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！

　　二、观察画面，理解故事。

　　1.自由讲述画面。

　　播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

　　播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）

　　2.学习故事对话。

　　播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）

　　（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）

　　师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）

　　（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。

　　播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

　　教师：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。

　　看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）

　　三、动手操作，房间。

　　1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？

　　：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、房间啦！

　　2.幼儿操作，帮助皮皮狗房间。

　　3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。

　　师：我们一看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？

　　四、联系生活，提升经验。

　　师：我们小朋友除了会房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！

　　我是家务小能手活动方案 7

　　活动目的：

　　家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

　　活动方式：

　　1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。

　　2、每天设置家务作业。

　　3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。

　　活动措施：

　　1、以班级（五年级）为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。

　　2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。

　　时间安排：

　　三月中旬到六月启动、实施。六月底总结，评价。

　　实施的步骤：

　　问卷调查了解现状与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划具体实践操作家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）总结反思具体安排：

　　1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的.事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。

　　2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。

　　3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时三个多月）

　　让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。

　　4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。

　　5、总结，反思。

　　在为时三个多月的活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。

　　我是家务小能手活动方案 8

　　为了促进同学们德智体美劳全面发展，同时丰富居家学习生活，我校将举办“我爱我家 我是家务小能手”比赛。希望同学们珍惜这次机会，踊跃参加，你一定有意想不到的收获！

　　活动内容：

　　如果你会烧菜；会做拼盘、甜点；会整理收纳；打扫卫生；只要是你力所能及的家务，都可以拍成短视频或照片发给老师。

　　活动方式：

　　录制视频或照片并上传至钉钉老师布置的此项作业中。

　　活动时间：

　　11.25-12.02

　　你有8天的准备时间，请你认真思考，精心录制。

　　活动要求：

　　1.视频需要用手机横屏录制：（①、视频2-3分钟。②、上传照片的`至少6张）

　　2.请在安静的环境下拍摄，背景干净、整洁。

　　3.请你着装美观、大方，声音洪亮，发音流畅、准确。

　　奖项设置及奖励办法：

　　1.一等奖占20%，二等奖占30%，三等奖占50%。

　　2.获奖学生的作品将通过学校公众号依次推出报道，择优向上级媒体推送。

　　同学们，老师好期待看到你爱劳动的样子哟！

　　我是家务小能手活动方案 9

　　为贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等精神,进一步提升中小学生劳动意识,培养劳动能力,充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值,丰富中小学生暑期家庭生活,发挥家庭在促进提升中小学生家务劳动技能水平的基础作用,经研究,决定开展20xx年全区中小学生暑期家务劳动“手拉手”活动。

　　一、活动目的

　　通过开展中小学生暑期家务劳动“手拉手”活动,进一步增强学生正确的劳动价值观念,初步掌握必要的家务劳动技能,养成良好的劳动习惯和品质,帮助学生培育责任感和团队合作精神,提高学生在劳动中发现问题和解决问题的实践能力,积极构建健康和谐和睦的家庭关系,厚植积极向上的优良家风。

　　二、活动内容

　　根据中小学各学段不同要求,在家长的指导和帮助下,通过日常生活劳动,让学生亲历家庭场景、亲自动手操作、亲身实践体验,争做清洁与卫生能手、整理与收纳能手、烹饪与营养能手、家用器具使用与维护能手、家庭美化与环保能手。

　　(一)清洁与卫生能手。清洗鞋袜,擦拭桌椅、书架、柜子,扫地或拖地,擦洗室内玻璃、清洗茶具,清洁整理衣橱、书柜等。

　　(二)整理与收纳能手。收拾整理玩具柜、书架书柜、衣物衣橱,全面收拾房间等。

　　(三)烹饪与营养能手。择菜、摆放碗筷、饭后洗碗;协助家人收拾餐桌;洗菜、切条状蔬菜;做简单凉菜、热菜,协助家人烹饪;独立烹饪并完整制作几道菜等。

　　(四)家用器具使用与维护能手。擦洗自行车、电单车;清洁灶台,安装立式电风扇;组装床头柜、小书架等。

　　(五)家庭美化与环保能手。定期为绿植浇水、除尘,去除黄叶,布置家庭小书桌;能剪窗花,会插花,移栽绿植;能设计家庭装饰方案和布置,进行垃圾分类、旧物改造等。

　　三、活动对象

　　全区中小学生。

　　四、活动时间

　　20xx年7月15日至8月25日。

　　五、活动方式

　　主要有:个体劳动与亲子劳动相结合、体力劳动与脑力劳动相结合、常态劳动与主题劳动相结合、劳动游戏与劳动竞赛相结合、劳动文化与劳动实践相结合等。

　　六、展示交流

　　根据活动进展及成果上报情况,自治区将适时对本次活动中涌现出来的各类学生优秀劳动作品进行展示交流,各地各中小学校要指导学生通过以下形式对劳动成果进行创作记录:

　　(一)劳动视频作品。

　　1.作品参与方式:采取常用的MP4等格式拍摄一段时长不超过3分钟的视频,展示自己在暑期中完成的家务劳动成果。

　　2.作品评选标准:根据视频的创意、内容、表现形式、劳动成果、劳动反思等方面进行综合评价。

　　(二)劳动文学作品。

　　1.作品参与方式:作品体裁为小说、诗歌、散文、短篇纪实文学等,反映自己在暑期家务劳动中的情感态度和动人事迹。

　　2.作品评选标准:原创作品,篇幅适中,文笔流畅,语言简练生动,内容健康向上,富有感染力,描绘出家庭生活和家务劳动的'真实场景、人物形象和丰富感情。

　　(三)劳动美术作品。

　　1.作品参与方式:作品可以是绘画、雕塑、版画、艺术摄影等多种形式,围绕家务劳动构思,形式简洁明了、生动形象,使用环保材料。

　　2.作品评选标准:作品主题明确,构图完整,表现力强,有一定的艺术感染力,注重表达和呈现通过家务劳动创造美好生活的意境。

　　七、工作要求

　　(一)加强组织领导。

　　各地各中小学校要高度重视,及时抓住暑期关键时间节点,将家务劳动作为落实新时代中小学生劳动教育要求的关键内容,作为打通家校社协同育人的重要举措,作为促进学生全面发展的有效手段,精心组织、认真落实、有效沟通,向每一位家长和学生认真宣传解读本次活动的重要意义、具体要求和劳动内容。

　　(二)强化教育引导。

　　各地各中小学校要牢固树立劳动教育安全底线,扎实做好家长和学生暑期家务劳动安全宣传教育,督促家长主动尽责,落实家务劳动前各项安全准备及防范要求。要注重引导家长指导子女在家亲自动手、独立操作、真实有效完成至少2个不同项目内容的“手拉手”家务劳动成果,努力实现每个孩子暑期家务劳动实践全覆盖,通过活动学会尊敬劳动者,珍惜劳动成果,在劳动实践中得到锻炼,收获快乐,得到成长。

　　(三)注重总结宣传。

　　各地各中小学校要以此次活动为契机,认真总结提炼有效推进中小学劳动教育和家庭教育的方式方法。要组织学生开展暑期家务劳动成果的展示、交流、评比等系列活动,总结反思提升收获所得,并通过设立暑期中小学生家务劳动专栏,做好成果的集中展示宣传工作。要在广大中小学生中积极选树一批“三大类十大劳动任务群”各领域的劳动小能手,强化媒体宣传报道,发挥学生榜样的示范引领作用,在全社会充分营造新时代青少年争做劳动先进的良好育人氛围。

　　请各市教育局认真做好优秀作品的遴选推荐工作,于2023年9月11日前以设区市为单位将“优秀劳动视频作品(MP4格式)”、“优秀劳动文学作品(word版)”、“优秀劳动美术作品(拍图片)”各10件和《2023年全区中小学生暑期家务劳动“手拉手”优秀劳动作品推荐汇总表》电子版(见附件)报我厅基教处邮箱。

　　未尽事宜,请与我厅基础教育处联系

　　我是家务小能手活动方案 10

　　扎实开展劳动教育，是全面贯彻落实五育并举的重要途径。勤劳苦干是我们中华民族的传统美德。为了让学生从小积极参加劳动实践，进步劳动的能力，培养独立生活的能力，能以积极的态度对待劳动，理解劳动创造美好生活的道理，经研究决定举行“劳动小能手”比赛活动。

　　一、活动主题:做善创少年 阳光下成长

　　二、活动时间：2021年3月——2021年5月

　　三、活动目的:

　　1.通过活动，进步学生劳动能力，养成爱劳动的习惯;

　　2.通过活动，使学生在劳动实践中体验，在劳动中感悟;

　　3.通过活动，增进校园环境建设和文化建设

　　四、活动安排:

　　第一阶段:活动预备(3月10——4月1日)

　　1.举行学校“劳动小能手”启动仪式;

　　2.班级制定争当小能手计划(根据本方案，结合班级实际制定);

　　3.宣传发动，修建良好的劳动氛围(班级利用展现园地、黑板报、橱窗宣传)

　　第二阶段:组织实施(4月1日——5月1日)

　　1.根据不同年级学生的劳动能力，分年段确定劳动小能手比赛内容;

　　2.各中队展开一次以劳动为主题的教育活动;

　　3.班级要举行一次学生“劳动笔记”、“劳动心得体会”展览评选活动;

　　4.各班刊出一期“我爱劳动”为主题的黑板报或展现园地;

　　5.一至三年级各班展开“我能做家务”主题实践活动;四至六年级展开“本日我当家”主题实践活动。

　　第三阶段:现场比赛(5月10日)

　　1.分年段、分场地，按选手编号次序展开劳动比赛;

　　2.比赛内容:

　　一二年段:①穿校服、折系红围巾、系鞋带;②整理书包;③整理教室，打扫卫生;

　　三四年段:①洗快餐盘;②钉钮扣;③搓汤圆;④整理教室，打扫卫生;

　　五六年段:①炒拿手菜;②包饺子;③做水果拼盘;④整理教室，打扫卫生;

　　其中整理教室，打扫卫生;穿校服、折系红围巾、系鞋带;整理书包等比赛项目的参赛选手由学校随机抽取产生。

　　第四阶段:总结表彰(5月28日)

　　1.以各项目、各年级段为单位，一等奖占15%，二等奖占35%，三等奖若干。

　　2.评选“优秀组织奖”若干名(视参赛情况确定)，个人项目一等奖计5分，二等奖计3分，三等奖计1分，集体的每个项目以个人项目的1.5倍计分。

　　五、活动要求

　　1.一个劳动比赛项目每班级派6名学生参赛(炒拿手菜、搓汤圆项目每班派3名)，班主任通知参赛选手按时到指定地点参加比赛。

　　2.各位班主任认真组织好赛前的劳动练兵活动，做好指导工作。

　　3.各班级在学校活动方案的基础上，创造性地展开其他各类劳动实践活动。

　　陶行知先生有一句话：“滴自己的汗，吃自己的`饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”希望龙泉小学的学生，都能从小爱劳动，学会照顾家人，在劳动中体谅家长的辛苦，懂得珍惜与感恩，主动承担家庭责任，长大后主动承担社会责任，做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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