2022版 人教版 高中艺术 必修1艺术与生活《第四单元 节庆生活的艺术表现》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

发布时间:2025-02-14 07:49

生活艺术:节日庆典中的艺术元素 #生活乐趣# #生活艺术# #艺术生活# #艺术生活指南#

《2022版 人教版 高中艺术 必修1艺术与生活《第四单元 节庆生活的艺术表现》大单元整体教学设计[2020课标].pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022版 人教版 高中艺术 必修1艺术与生活《第四单元 节庆生活的艺术表现》大单元整体教学设计[2020课标].pdf(60页珍藏版)》请在七彩学科网上搜索。

1、120222022 版版 人教版人教版 高中艺术高中艺术 必修必修 1 1 艺术与生活第四艺术与生活第四单元单元 节庆生活的艺术表现大单元整体教学设计节庆生活的艺术表现大单元整体教学设计20202020 课标课标 学校:学校:dxyc2360dxyc2360指导教师:张元方指导教师:张元方一、内容分析与整合一、内容分析与整合二二、普通高中普通高中艺术艺术课程标准课程标准(20172017 年版年版 20202020 年修订年修订)分解分解三、学情分析三、学情分析四、大主题或大概念设计四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写五、大单元目标叙写六、大单元教学重点六、大单元教学重点七、大单元教学难点

2、七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路八、大单元整体教学思路九、学业评价九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十二、单元学历案十十三三、学科实践与跨学科学习设计、学科实践与跨学科学习设计十十四四、大单元作业设计、大单元作业设计十十五五、“教教-学学-评评”一致性课时设计一致性课时设计十十六六、大单元教学反思、大单元教学反思2一、内容分析与整合一、内容分析与整合(一)教学内容分析2022 版人教版高中艺术必修 1艺术与生活第四单元节庆生活的艺术表现 围绕“节庆生活”这一主题,通过四个具体的教学课题

3、辞旧迎新过大年、玉珠飞花泼水节、草原盛会那达慕、欢庆光明火把节,展现了中国各民族丰富多彩的节庆艺术及其背后的文化内涵。本单元的教学内容旨在引导学生通过参与和体验不同民族的节庆活动,了解不同文化背景下艺术的表现形式与特点,感受艺术的魅力,从而增强艺术感知能力,提升审美情趣,理解并尊重多元文化。(二)单元内容分析第 1 课 辞旧迎新过大年本课以春节这一中华民族最隆重的传统节日为背景,通过介绍年画、春联、社火等传统民间艺术形式,让学生理解这些艺术形式在节庆生活中的意义和作用。年画以其鲜艳的色彩和生动的形象,展现了人民对幸福生活的向往;春联则以对仗工整、寓意吉祥的文字,增添了节日的喜庆气氛;社火活动则

4、通过歌舞、杂技等形式,展现了民间艺术的多样性和活力。第 2 课 玉珠飞花泼水节本课聚焦于傣族的泼水节,通过介绍泼水节的节日寓意、游艺活动(如赛龙舟、丢包、嘎秧舞等)以及章哈演唱等传统艺术形式,让学生感受傣族文化的独特魅力。泼水节不仅是傣族人民祈福避邪、庆祝丰收的节日,更是展现傣族人民乐观向上、热情奔放的民族性格的重要载体。第 3 课 草原盛会那达慕本课以蒙古族的那达慕大会为内容,通过介绍男儿三艺(骑马、射箭、摔跤)、草原歌舞等传统艺术形式,展现蒙古族人民的英勇善战和能歌善舞的民族特性。那达慕大会不仅是蒙古族人民展示体能和智慧的盛会,更是传承和弘扬蒙古族文化的重要平台。第 4 课 欢庆光明火把节

5、本课以彝族等少数民族的火把节为背景,通过介绍火把节的来历、习俗以及“舞火唱种”、三弦舞等传统艺术形式,让学生感受火把节浓厚的民族氛围和独特的艺术魅力。火把节不仅是彝族人民祈福丰收、驱邪避灾的节日,更是展现彝3族人民热爱生活、追求光明的民族精神的象征。(三)单元内容整合本单元四个课题虽然分别聚焦于不同民族的节庆活动,但都以“节庆生活的艺术表现”为主题,通过介绍和分析不同民族的艺术形式和文化内涵,引导学生感受艺术的多样性和魅力。在教学过程中,可以将这四个课题进行整合,形成一个系统的学习单元,通过比较和归纳不同民族的艺术形式和文化特点,帮助学生深化对艺术与生活、艺术与文化关系的理解。二、普通高中艺术

6、课程标准(二、普通高中艺术课程标准(20172017 年版年版 20202020 年修订)分解年修订)分解高中艺术核心素养(一)艺术感知艺术感知是艺术学习与实践活动的基础,是学生对各艺术门类的艺术语言、艺术形象、思想情感的感受和认知。在本单元的教学中,应着重培养学生的艺术感知能力,让他们能够敏锐地感受到不同民族节庆艺术中的色彩、线条、节奏、韵律等艺术元素,理解这些元素在表达情感和营造氛围中的作用。具体来说,可以通过以下方式培养学生的艺术感知能力:观察与体验:引导学生仔细观察年画、春联、社火、泼水节、那达慕、火把节等传统艺术形式,感受它们的色彩、线条、造型等艺术元素。分析与讨论:组织学生讨论不同艺术形式在节庆生活中的意义和作用,以及它们如何表达人们的情感和愿望。比较与归纳:通过比较不同民族的艺术形式和文化特点,帮助学生归纳出它们之间的共性和差异,从而深化对艺术多样性的理解。(二)创意表达创意表达是创造性的艺术表现活动,是学生在各种艺术实践中想象力、表现力、创造力的体现。在本单元的教学中,应鼓励学生尝试运用不同的艺术形式进行创意表达,展现他们对节庆生活的理解和感受。具体来说,可以通过以下方

网址:2022版 人教版 高中艺术 必修1艺术与生活《第四单元 节庆生活的艺术表现》大单元整体教学设计[2020课标].pdf https://www.yuejiaxmz.com/news/view/772836

相关内容

2020版 粤教版 高中艺术 必修1艺术与生活《第三单元 美化生活》大单元整体教学设计[2020课标].pdf
2021版 沪教版 高中艺术 必修2 艺术与文化(上册)《第二单元 符号象征》大单元整体教学设计[2020课标].pdf
湘教版高中美术选修:美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活(6)(教案)
《第1课 生活的艺术——中国工艺美术》教学设计5
第1课 生活的艺术——中国工艺美术 教案
【大单元教学】人教版七上第四单元《情景交融
人美版(2024)一年级美术上册第三单元《我是生活小达人》大单元教学设计.docx
粤教版五年级下册《综合实践》四 生活中的艺术
第1课 生活的艺术——中国工艺美术
《第三节 生活中的艺术》教学设计(湖北省市级优课).docx

随便看看