美育教育要从生活之美开始，绝对不是只学点艺术技能

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国内加强青少年美育的说法由来已久，但是，很多家长在美育实施中存在一个很大的误区，那就是认为美育只是要学会点艺术技能。

于是，很多人送孩子去学钢琴、小提琴，或者画油画、水彩；但是，大多数人本着唯分数论的观点，是以结果为导向，以考级为目标的。等到孩子长大以后，仍然能够弹钢琴、画油画的人少之又少，甚至很多人对于当年的艺术学习完全没有美的收获，这不能不说是当前中国美育的悲哀。

同时，更要引起重视的是，很多青少年由于缺少美的真正教育，在心理层面尤其是成长动力方面出现了很多问题，影响了自身的良性发展。

1

爱打扮的孩子

小东是一名初中二年级的男生，父母都是外交官，常年在国外工作。

小东从小就是由爷爷奶奶照顾长大的，他平日成绩不是很好，虽然专门请了家教，但学习兴趣和积极性反倒越来越差。

从第二学期开始，班主任老师发现，小东很在意自己的形象，头发变得越来越长，并有明显的烫发痕迹。同时，在课堂上也表现得很是漫不经心。这让爷爷奶奶感到非常焦虑。

现实中，家长们都担心孩子出现厌学现象，但是，近年来，国内大中城市的中学生厌学比例不断攀升，已经过半。这一现象让很多教育有识之士感到痛心，很多人质疑和抨击我国现行的教育体制，提出了一些诸如取消高考等的极端建议。

其实，中国当前教育改革的关键不在于学校教育，而在于家庭教育。因为很多影响孩子一生的基本观念，都在学龄前通过家庭教育初步建立起来了，进入学校教育阶段仅靠老师的努力是很难去加以调整和改变的，而且即使在学校教育阶段，家庭教育的影响仍是无时无刻不在影响着孩子的个性发展。

2

用生活中的美引导孩子学习

以上小东的案例，表面看是青春期逆反问题，其实，反映了小东在美育方面的不足，这也进一步造成了他在表现欲层面的心理需要没有得到满足。于是，他开始采取一些叛逆的所谓个性表现来吸引大家的眼球了。

为了解决这个问题，对他采取了心理咨询加朗诵训练的方式进行调节。

做过电台播音工作的爷爷成为了小东的专职教练，从喜怒哀乐的情绪表达入手，结合古诗词等文学材料，训练小东的朗诵专业技能，使他的表现欲得到了很好的释放。

同时，帮助和鼓励他通过了学校电台主持人考试，这让小东的自信心有了很大的提高，他开始“放弃”了发型的“追求”，对学习尤其是语文充满了兴趣。

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美是人类最早的教师

黑格尔说：“美是人类最早的老师”，“美的教育具有解放思想的品质”。

美育应是对孩子终身发展有益的基石中最美丽、最生动的一块，决不仅仅是会唱几句流行歌曲、会画几笔动画，而是要培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

家庭教育中，美的传授和学习非常重要。学会欣赏美、懂得创造美是孩子内心成就动机的重要组成部分，它深深地影响着每个人的生活与学习。

什么是美？我们首先来看美的定义：人对自己的需求被满足时所产生的愉悦反应的反应，即对美感的反应。它可以大致分为以下四个层面：

●艺术美：音乐、舞蹈、绘画、影剧欣赏、文学等传承的美；

●自然美：以大自然为审美对象所感受和体验到的美；

●社会美：以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美；

●科学美：以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

从以上的定义中，我们不难看出，美是一个人“自己的需要”被满足后的结果，所以，即使孩子被家长强迫接受了很多艺术培养，但是，如果孩子并没有这方面的需要，那么，他也体会不到什么美的感受。而且，从家庭教育的角度来说，美的教育应该从自然美开始入手。

首先带着孩子感受美丽的自然风光，与大自然互动，陶冶身心。其次，通过家庭内部成员间的情感交流为基础，向孩子传递社会美的感受，让孩子体会到人与人之间的美好感觉，这也是他踏入社会，搞好未来人际关系的重要积累。而后，才是艺术美和科学美的教育。

4

美是一种感觉，不是结果

10岁的静静从幼儿园开始练习弹钢琴，目前已经弹到8级水平了。

有一次，夏小米去静静家玩的时候，静静出人意料地说，“我讨厌死弹钢琴了！”静静的妈妈很无奈。

有位同事从事音乐教育的，钢琴水平很高，于是，就坐下来，随手给静静弹了一首很流行的歌曲，笑着问静静，“你也可以弹这些流行歌曲啊，想不想学？”静静的态度马上来了一个大转弯，她很高兴地凑过去，认真地学起来。

对于孩子们来说，美育如果仅仅是一些死板的课程和高难的考级，他们很难产生美的感受。因此，家长们在为孩子们选择美育课程的时候，首先应该考虑的不是孩子能学到什么结果，而是孩子能否从中体会到美的问题。

5

如何让孩子领悟生活之美

1

视觉美的感染

通过带孩子去大自然旅游和看画展、摄影展、演出等方式，让孩子自己逐步领悟视觉美，提高视觉美学的修养。

2

听觉美的感染

通过带孩子去听音乐会、一起唱歌、朗诵等方式，让孩子自己逐步领悟听觉美，提高听觉美学的修养。

3

味觉美的感染

通过教给孩子做各种美食、饮料等方式，让孩子自己逐步领悟味觉美，提高味觉美学的修养。

4

心灵美的感染

综合以上各种感受，通过带孩子看一些感人的影片、家人朋友间真挚的情感交流等方式，让孩子自己领悟心灵美，进入美学的较高境界。

5

创造美的体验

通过自然体验、劳动生活、艺术创作等形式，使孩子达到创造美的体验。

以上练习有一个基本原则，那就是孩子自愿的原则，切忌在美育中采用简单地人为灌输的方式，那样只会适得其反。

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