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一年级数学作业设计案例 教材内容：新课程第二册教科书P93 教学目标; (1)使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据; (2)使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题; (3)借助生动形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣; (4)培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。 教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、彩笔、水果图片 教学预设： 一、创设情境，提供原始数据 大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的动画片，你们想不想看? 电脑出示配乐动画： (画外音)在一个美丽的大森林，住着一直叫聪聪的猴子。明天就是它的生日，有许多的好朋友来为它祝贺生日，你们想认识它们吗? 二、探索收集、整理数据的方法 1、提问：聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只? 2、(没看清)电脑再放动画片 3、提问 A、五种动物各有几只?谁同时数出来了? B、没有数出来(大家数的只数不一样)，看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行?小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法。 4、报告整理数据的方法。 谁来说说你们组想用什么方法记录? A、同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗? B、下面就用你最喜欢的方法记下小动物的`只数，开始! 5、电脑再放动画片。 6、展示整理数据的方法。 A、请你说一说，你是用什么方法记录的?你能把自己记录的结果说给大家听听吗? B、大家同意吗? C、还有不同的记录方法吗? 7、小结。 同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法，就是数学中的“统计”!(出示课题) 8、比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法更简便?为什么? 三、用统计图表表示数据 1、出示统计表。 2、提问。 A、这个同学统计出的每种动物各几只?学生说教师在表中填出数：6、3、7、2、3 B、聪聪的朋友各有几只?这个同学统计得对吗?你能来说一说吗? 3、这样一张用来统计各种数据的表格我们就叫统计表。 四、用条形统计图表示数据 1、根据这五种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。 2、学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。 3、展示条形统计图，集体订正。 A、你涂了几个格子?为什么这样涂? B、他涂得对吗? C、我这儿还有几个同学的作品，请看! D、他们涂得又对又漂亮!你们涂对了吗? 4、刚才这样的表格叫统计表，那么这张图叫什么呢?观察这幅统计图，你能发现些什么?你能提出哪些数学问题? 五、练习应用 1、明天就是聪聪的生日了，老师也调查了我们班小朋友的生日是在哪个月份，并制成了一张统计图。从统计图上，你发现了什么? 2、学生说说自己的发现。 3、大家帮了聪聪这么多忙，聪聪非常高兴，它想请小朋友们也去为它祝贺生日，你们愿意吗? 电脑播放聪聪的话：小朋友，很高兴你们也能来我家做客。我想去买一些大家喜欢的水果来招待你们，可是我又不知道你们喜欢吃哪些水果，你们能帮帮我的忙吗? 4、学生填调查表，在自己喜欢的水果下面做上记号。 5、老师读数据，学生用自己的方法填出统计表中的数量。再根据各类水果的数量，在统计图中用涂色的方法表示出来。 6、展示、评价 (1)谁愿意跟聪聪说说我们班小朋友喜欢吃哪些水果? (2)看着图，你能提出哪些问题? 六、小结 1、电脑继续放动画片 小猴聪聪：谢谢小朋友的帮助，我今天有好多的收获。小朋友，你们有什么收获吗? 2、生活中，我们有很多地方需要用到统计的知识，你发现了吗? 3、别急，小猴聪聪还有话要说呢!(小朋友，你们可真厉害啊，今天就学会了这么多，还善于发现生活中的数学。谢谢大家帮了我的忙，同时也欢迎你们明天到我家来过生日。) 一年级数学优秀教学设计2 一、联系生活、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球? 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 (1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。) (2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。 3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示) 4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不

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