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《生活中的法律常识》PPT课件
备 课 体 会 1.最贴近学生现实生活,最能体现为学生将来所面临的生活服务的课程理念。 教 学 设 计 判例一:某女与某男离婚后,更改了由某女抚养的儿子的姓名。此案经法院审理认为:“子女随父姓或随母姓,应由夫妻双方协商,子女有表达能力的,还应尊重子女的意见。女方在未与男方协商的情况下,单方面改变子女的姓和名,没有法律依据,显然不妥。故判决女方必须在判决生效时,恢复其子女的原姓名。” 判例二:某法院对类似案件的判决是:“孩子的名字是出生时双方确定的,虽然夫妻已离婚,但需遵守双方的原约定,如果当初双方约定孩子随母姓,那么,法院应判决将子女的名字恢复原名,姓氏随母。” 备 课 体 会 1.能力目标凸现:有效分析、处理、解决纠纷的能力。(学会写起诉书、收集保留证据、举证能力、综合分析案例、选择合适的方式处理纠纷等) 2.对教师法律基础知识的掌握和综合运用能力提出了挑战。 3.教材的每个案例都非常经典,值得充分利用。 4.真正体现学法、懂法、知法、守法、用法的法制教育目标。 知 识 重 难 点 二.心中有数打官司 三.诉讼的基本程序 四.用证据说话 1.“以事实为依据,以法律为准绳”与证据的关系 教 学 建 议 谢谢大家! 1. 把“诉讼权利、证据、律师”整合在诉讼程序中。 2.利用视听资料,让学生观看某具体案件的庭审 过程,并进行“微格式”的分析,加深对诉讼权利、 诉讼程序、证据、律师角色的理解。 3.可以在四框内容的教学中反复观看使用。 * 《生活中的法律常识》 第五、六专题备课 杭师大附中 吴欣华 一.专题知识结构简介 二.备课体会 三.学科指导意见解读 四.知识重难点 五.教学设计或建议 第五专题 家庭与婚姻 ——权利义务关系 家庭与婚姻 家庭成员 之间的关系 婚 姻 父母子女之间 的权利与义务 侵犯家庭成员 权利、破坏家 庭和睦的主要 行为 抚养和教育的义务 保护和教育未成年 子女的义务 赡养扶助的义务 相互继承遗产的义务 虐待 遗弃 家庭暴力 结 婚 结婚条件 结婚登记 夫妻关系 人身关系 财产关系 本专题的知识结构图 起 点 家庭成员 之间的关系 依法维权的意识,对亲情、对依法赡养父母义务的认识,孝敬父母,力所能及地帮助父母。 婚姻关系 树立正确的婚姻观,晚婚晚育的态度,守法意识,破除“有婚约就是结婚”、“举办婚礼就算结婚”、“未婚同居也属正常的婚恋现象”等错误观念,树立对婚姻、家庭负责的态度等。 2.处理好知识、能力和情感态度价值观的关系, 尤其重视情感态度价值观的引导。 3.处理好“法”与“情”的关系,共同的目的都是为了构建更加和睦美好的家庭。 亲情爱情的 精心维护 法律的保护 婚姻问题:离婚率上升、婚前财产公证、试婚、“丁克”家庭(生育权)、孩子的姓名权…… 4.要应用多种教学方法,注重学生的情感体验,充分运用案例分析法。(情感体验教学法、引导自学法、 调查分析法、案例分析法、知识迁移法、游戏化教学法,对案例要进行整合:内容选择、正反面选择) 《生活中的法律常识》学科指导意见 不作要求的内容:①我国《婚姻法》简介②父母离婚后与子女的关系。③对子女不履行赡养义务的处理。 说明 发展要求 1.懂得父母与子女的权利与义务。 2.知道法律对非婚生子女、合法的收养关系的保护。 3.了解侵犯家庭成员、破坏家庭和睦的主要行为。 4.知道《婚姻法》和《未成年人保护法》是保护家庭的法律屏障。 基本要求 第一框题 构建和睦家庭 减轻负担,突出重点; 适当延伸,关注学生发展,关注关联性知识 ——适宽不宜窄 不作要求的内容:①《婚姻法》关于重婚的规定②血亲、直系血亲、旁系血亲的含义③民间婚约 ③《婚姻登记条例》关于婚姻登记机关的规定。 说明 了解合法婚姻对人生的重要意义,树立婚姻的法律意识和责任意识。(结婚条件具备、程序合法) 发展要求 1.知道结婚的含义。 2.了解结婚的具体条件。 3.懂得结婚登记的意义和程序。 基本要求 第二框题 法律保护下的婚姻 第三框题夫妻间的人身和财产关系 不作要求的内容:①夫妻双方都要履行家庭义务②婚姻关系存续期间③《婚姻法》对夫妻约定财产的具体规定。 说明 发展要求 1.了解夫妻人身关系的主要体现。 2.知道夫妻财产关系的主要内容及其处置方法。 基本要求 整体设计思想:生如夏花之绚烂(生命的展开过程) 为人子女阶段 赡养扶助义务 为人夫或为人妻 条件与程序 为人父母 抚养教育保护义务 屠亚琴:“从小抛弃我们,她现在对我来说就和陌生人一样,没什么感觉了。我就是想不通她为什么要破坏我现在平静的生活。” “我在服装厂当临时工,维持生计。如果她回来了,我必须
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