活教育理念下小班幼儿独立性培养策略探索

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活教育理念下小班幼儿独立性培养策略探索

发表时间：2021/4/26   来源：《文化研究》2021年5月下   作者：丁海萍

[导读] 随着我国经济的不断增长，人们生活水平不断提高，家长在生活中不断满足孩子的物质需求和精神需求，这种有求必应的宠溺行为，必然造成孩子产生对家长过于依赖的心理，并且不但在生活上不能独立完成吃饭、穿衣等一些基本活动，而且在学习活动中也变得不主动思考，一遇到障碍就想寻求帮助，这显然对他们的学习和成长都是非常不利的。

浙江省绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园  丁海萍   312300

摘要： 随着我国经济的不断增长，人们生活水平不断提高，家长在生活中不断满足孩子的物质需求和精神需求，这种有求必应的宠溺行为，必然造成孩子产生对家长过于依赖的心理，并且不但在生活上不能独立完成吃饭、穿衣等一些基本活动，而且在学习活动中也变得不主动思考，一遇到障碍就想寻求帮助，这显然对他们的学习和成长都是非常不利的。素质教育改革背景下，对于小班幼儿教育来说，培养幼儿的独立性已经成为一项不可忽视的重要任务，幼儿教师应该深入了解幼儿的思想和行为，通过运用多种教育方式，并且在孩子家长的配合与支持下，对小班幼儿的独立性进行潜移默化的培养。
关键词：幼儿教育;独立性;培养;重要性;策略;
        著名教育家陶行知先生曾说：社会即学校，生活即教育。 因而挖掘课程游戏资源，融入生活化教育理念，在自然状态引导幼儿学习正确的叠衣服、裤子的方法，习自己的事情自己做，强化幼儿劳动意识，爱劳动、爱探索、喜发现等独立性特征成为新时期践行活教育理念的重要实践。
        1.幼儿独立性培养的重要性
        小班幼儿在家里一般都是家庭的宠儿，在幼儿园这个大家庭里遇见一些问题也很正常，要及时做好正确的引导。当发现有的孩子自私、胆怯、娇气、浮躁、冷漠、不合群等问题的时候，我们要重视起来，根据孩子存在的问题进行分析引导，找出潜在的原因。在幼儿教育管理工作当中，不只是要确保幼儿安全健康的成长，还要对他们进行思想素质方面的引导，真正体现幼儿启蒙教育的价值，促使其形成主人翁意识，主动探索新的教育方法和途径，关注幼儿的全面成长进步。
        独立性是应该对幼儿进行着力培养的，这样可以促使幼儿的日常生活和学习都在可控范围内，幼儿可以独立的进行一日常规，独立的参与学习，独立的完成区域活动，从而在健康活泼的环境中实现成长进步。这里我们说的独立性，是指不靠外界客观的提醒，自觉地、单独地、有主见的去认知和行动的长期坚持下来的一种现象，这一种良好素质是通过培养大多幼儿园都可以具备的。教育要从娃娃抓起，幼儿的独立性还是要及早引导和培养，这直接关系到他们未来的人生成长，在学前教育阶段就必须要筑牢根基，必将会产生深远的积极影响。
        2.幼儿教育中培养幼儿独立性的有效策略
        (1）从幼儿园日常生活中入手，强化幼儿独立意识
        小班幼儿的年龄虽然很小，但天性活泼好动，并且具有很强的自我意识，对于新奇的世界有很强的探索欲望，在日常生活中也会表现出一定的自我独立意识，所以在对幼儿进行独立性培养的过程中，幼儿教师应该在幼儿园日常生活中进行合理渗透，从小班幼儿身边的各种小事抓起，从中挖掘能够培养幼儿独立性的活教育资源，鼓励他们自主完成一些日常生活中的基本活动，具备良好的生活自理能力，在独立做事的过程中养成良好的行为习惯，这对幼儿的成长进步有着十分重要的积极意义。在幼儿园一日常规之中，比如，对于吃饭来说，教师应该指导幼儿学会自己吃饭，吃完之后将筷子和碗都摆放好，不要随便乱扔。

还有在午休的时候，也应该鼓励他们自己穿衣服和鞋子，起床之后要叠好被子，洗漱干净；在每次下课之后，都要收拾好课本和书桌，放学后要负责值日，将教室打扫干净。这些都是幼儿园生活中的一些小事情，如果幼儿教师更多地鼓励引导幼儿自己完成，让他们真正成为小主人，他们在每次独立完成之后也会享受到成功和赞赏的乐趣，只要长期坚持下去，幼儿独立性的培养就会实现。
        (2）优化教育教学策略，鼓励独立分析和解决问题
        在小班幼儿教育过程中，教师在平时教育教学过程中，应该注重对幼儿独立性培养的引导，幼儿有着丰富的想象力和强烈的好奇心，在平时会提出各种各样的问题，此时教师应该对他们的探索行为进行科学引导，促使他们在知识能力和思维方面得到锻炼和发展，鼓励独立分析和解决问题，激发幼儿思维的灵活性，从而促进幼儿独立性的形成。例如，在数数教学的时候，教师可以准备不同颜色的积木，5个红色的，6个黄色，2个蓝色的，然后鼓励幼儿数一数各种颜色积木的数量，之后再将积木移动分为几个组，让幼儿注意观察积木数量的变化，从而帮助幼儿深刻掌握10以内数字的计数能力。在对积木数量重组之后，幼儿面临着新的问题，此时要鼓励他们独立的数数，巩固所学的知识，从而训练他们独立分析和解决问题的能力，而不是直接告诉幼儿多少数目，在这样的教学活动下，幼儿的独立性就能得到很好的培养。此外，在班级管理中，幼儿教师可以开展“绿色小卫士”的卫生活动，幼儿们轮流担任小卫士，一旦发现教室哪里不干净或者有垃圾，就要主动的清理解决，这样也会增强幼儿的责任意识，促使独立性的培养。
        (3）充分结合游戏活动，促使独立探索完成活动任务
        在小班幼儿教育当中，游戏活动是一种最主要的组成部分，幼儿最喜欢的事情做游戏，游戏对幼儿有着天生的吸引力，通过组织开展游戏活动，可以锻炼增强幼儿的身体素质，促进思考的活跃性。在对幼儿进行独立性培养的过程中，幼儿教师也要注重充分结合游戏活动，通过游戏趣味性的驱使作用，吸引幼儿积极主动参与其中，促使他们独立探索完成活动任务，在游戏当中努力达成任务目标，独立思考、探索和选择，从而实现对幼儿独立性的培养。例如，在一次的手工区区域活动之中，教师组织小班的幼儿开展“变废为宝”的游戏活动，鼓励幼儿利用日常中的废弃材料，制作各种各样的服装或者头饰，然后进行角色扮演游戏活动，展示自己制作的手工作品。在这样的活动中，教师就要对幼儿进行更多的启发和鼓励，引导幼儿大胆想象和创造，如通过对废纸板进行裁剪和绘画，制作成为一个小猴子的头饰，参与到“森林动物大会”当中，这样幼儿就不但完成了活动任务，体验到了游戏的趣味性，而且也在独立探索和动手操作的过程中，促进了独立性的培养。
        综上所述，小班幼儿独立性的培养是一个非常重要的工作，对于孩子的学习成长有着深远的影响。为此，要对幼儿教育进行优化和完善，幼儿教师要尊重幼儿主体地位，更加科学地安排幼儿园日常生活和各类教育教学活动，同时还要注重做好家园合作，双方密切沟通和配合，共同营造良好的教育环境，为培养幼儿的独立性不断努力，虽然这些工作不是一蹴而就的，但只要长期坚持不懈，科学教育引导，就一定会获得显著的教育效果。
参考文献
[1]史娟.关于培养幼儿独立性的方法研究[J].中华少年，2016(10):60
[2]郑迪.谈如何有效培养幼儿的独立性[J].教育实践与研究，2016(03):52

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