构建家庭教育与学生心理养成新模式

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　　家庭是孩子成长的第一环境，父母自身的成长与提升，是孩子茁壮成长的重要基石。学校作为教育体系中覆盖面最广、最直接高效的教育教学专门机构，在应对家庭教育与孩子心理养成教育面临的诸多难题时，有着天然的责任与独特的优势。2月24日，在市政协十四届四次会议上，太原市政协常委、九三学社太原市委会副主委、太原市鲁艺中学创始人崔晓青建议，以学校为牵引，构建新时代家庭教育与学生心理养成新模式。

　　崔晓青建议，一是学校定期开展分段家庭教育指导。根据学生的年龄特点，制定系统的家庭教育指导计划。定期举办不同年龄段的家长培训，邀请教育专家、心理学专业人士讲解不同年龄段孩子的发育规律和心理特征，帮助家长了解孩子的发育和心理特点。可以利用学校文艺汇演、运动会以及重要节日等契机，精心策划亲子活动，拓展成长空间，促进沟通互动，增强亲子关系，提高幸福链接。

　　二是邀请家长深度参与学校活动。在每月的班会中，精心设置家长分享环节，可以由家长讲述生活规则背后的故事，让孩子明白规则并非束缚，而是保障生活有序和谐的必须；也可以请在不同领域获得成功的家长分享各自的奋斗历程，从创业的艰辛到成功的喜悦，从挫折中的坚持到心灵的蜕变，让孩子近距离感受人生的价值与生活的美好。同时，学校可定期聘请心理学、语言沟通等方面的专家，开展家长语言魅力与危机处理专题讲座。通过模拟冲突场景，指导家长如何运用语言艺术和沟通技巧化解矛盾，提升家长的应激处理能力，为孩子营造和谐健康的家庭氛围。

　　三是组织师生减压赋能活动。学校定期开展师生减压赋能活动、心理健康拓展训练，通过团队合作游戏、心理辅导讲座等形式，引导师生释放压力、提升认知水平和幸福感受能力。常态化开展教师沙龙，邀请知名教育专家、学者为教师赋能，分享前沿的教育理念和教学方法，增强教师的执业能力。在此基础上，组织教师与家长共同参与专题研讨活动，探讨日常小事件背后的教育问题，通过共同分析讨论，因材施教制定个性化的预防和解决措施，加强家校合作，为孩子营造安全、和谐的成长环境，实现家校教育方式的契合、教育目标的统一。

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